高二地理知識(shí)點(diǎn)：世界年平均氣溫分布圖

　　導(dǎo)語：高考網(wǎng)為大家準(zhǔn)備了世界年平均氣溫分布圖，是對(duì)高中很多知識(shí)的一個(gè)串聯(lián)，希望對(duì)大家有幫助。

　　解讀地理圖表的方法眾多。我認(rèn)為主要解讀圖中的‘四性’：一般性、差異性、特殊性和相關(guān)性。當(dāng)然不是所有的圖中都具有這‘四性’。下面是本人對(duì)‘世界年平均氣溫的分布’圖的解讀。如圖：

　　1、全球氣溫分布的一般規(guī)律。

　　（1）、從低緯向高緯遞減。因太陽輻射的分布是從低緯向高緯遞減。

　　（2）、同緯度海陸氣溫不同。夏季陸地氣溫高，海洋氣溫低。冬季陸地氣溫低，海洋氣溫高。因海陸熱力性質(zhì)的差異所致。

　　（3）、同緯度高原、山地的氣溫比平原、低地的氣溫低。這是地形因素的影響。

　　2、等溫線形狀的南北差異。

　　北半球比較曲折，南半球比較平直。因北半球海陸相間，下墊面性質(zhì)差異大，等溫線偏離緯線。而南半球主要是海洋，下墊面性質(zhì)單一，太陽輻射是影響氣溫的主導(dǎo)因素，等溫線大致與緯線平行。

　　3、等溫線的突變。

　　等溫線的突變，既偏離緯線。影響的因素不同，偏離的程度和方向不一。一般情況下，陸地上等溫線的突變是由地形因素所致，海洋上等溫線的突變是洋流的影響。如上圖所示：

　　（1）、A、B、C、D四處的等溫線都向低緯凸出，說明這里比同緯度的兩側(cè)的氣溫低。因這四地都有寒流經(jīng)過，降溫作用明顯。

　　（2）、E、F、G、H、I五處的等溫線都向高緯凸出，說明這里比同緯度的兩側(cè)的氣溫高。因這五地都有暖流經(jīng)過，增溫作用明顯。

　　（3）、在青藏高原和科迪勒拉山脈等地，等溫線向低緯凸出，說明這里比同緯度的兩側(cè)的氣溫低。因高原山地海拔高，降溫作用明顯。小范圍閉合等溫線也是地形因素的影響而形成。等溫線與等高線平行。

　　（4）、A、B兩處凸向的緯度比C、D兩處的更低。因A、B兩處的寒流是由寒冷的西風(fēng)漂流向低緯運(yùn)動(dòng)而形成的，水溫更低，氣溫相應(yīng)降低。而C、D兩處的寒流是北太平洋暖流和北大西洋暖流向低緯運(yùn)動(dòng)而形成的，水溫較高，氣溫相應(yīng)較高。

　　（5）、從圖中可以讀出，同一緯度高溫區(qū)等溫線凸向高緯，低溫區(qū)等溫線凸向低緯。可簡(jiǎn)記為‘高溫高凸，低溫低凸’（同一緯度）。