專家指導(dǎo)：詳解考場(chǎng)失分的原因和應(yīng)對(duì)策略

　　考場(chǎng)失分原因大歸納

　　考試丟分，無(wú)非是兩大類原因：在一些純知識(shí)類的考題上，分?jǐn)?shù)的得失是沒(méi)有任何的變數(shù)的。會(huì)就得分，不會(huì)就丟分。而考生在臨場(chǎng)還會(huì)遭遇到相當(dāng)一部分題目，最大的痛苦不是根本不會(huì)做，而是苦于在時(shí)間壓力下找不到入手點(diǎn)，或者好容易有了思路卻來(lái)不及做完，甚至因?yàn)榛艁y而導(dǎo)致低級(jí)錯(cuò)誤。所有這些“無(wú)從下手”、“慌不擇路”、“低級(jí)馬虎”等考場(chǎng)失常的現(xiàn)象，可以詳細(xì)歸納為下面幾點(diǎn)：

　　1、知識(shí)點(diǎn)遺忘

　　對(duì)于大多數(shù)考題，考生一般都能意識(shí)到出題者意在考自己哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這種考題，一旦遺忘對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，就屬無(wú)藥可醫(yī)。比如當(dāng)一道英語(yǔ)的完型填空題，需要你填寫(xiě)準(zhǔn)確的動(dòng)詞時(shí)態(tài)，如果遺忘動(dòng)詞變位如何拼寫(xiě)，對(duì)不起，就只能丟分。另外，對(duì)于涉及若干知識(shí)點(diǎn)的題目也會(huì)由于一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的遺忘而卡在中間，不能順利進(jìn)行下去。這在數(shù)學(xué)考試中又表現(xiàn)最多。

　　的確，對(duì)于純知識(shí)類的考題，忘掉知識(shí)點(diǎn)就是死罪一條，但是這類丟分只所有丟分原因的20％左右。

　　2、題目理解不對(duì)

　　這個(gè)問(wèn)題是造成我們失分的一個(gè)直接的因素。原題給了若干條件，這些條件和問(wèn)題是有必然聯(lián)系的，這種聯(lián)系找不到，結(jié)果只能是南轅北轍。題目理解不對(duì)的情況，在數(shù)學(xué)考試中最為常見(jiàn)。例如：原題給幾個(gè)函數(shù)圖形的特征，讓求解析式，如果考生臨場(chǎng)無(wú)法從已知圖形找到突破點(diǎn)來(lái)調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)，即便是所有的函數(shù)公式背得滾瓜爛熟，仍是無(wú)濟(jì)于事。

　　在所有丟分情況的比例上，這類失分比要因遺忘而做不出純知識(shí)類考題，給考生帶來(lái)的直接損失更為可觀。

　　3、馬虎

　　從我們知道“考試”為何物的年齡開(kāi)始，“馬虎”一直都在我們的成績(jī)中“剝削”出一部分，并且屢屢得手。最讓人生氣而又無(wú)奈的是：知識(shí)點(diǎn)也會(huì)、題目理解的也對(duì)，可偏偏就得不到分。而這些只是馬虎的偽裝而已，至于它的本質(zhì)，我們會(huì)在后文一一揭示。

　　4、類似題目搜索瞬間短路

　　這種讓你隱隱作痛的經(jīng)歷不算少了吧？考場(chǎng)上看到一道似曾相識(shí)的題目，認(rèn)定以前見(jiàn)過(guò)類似的，但就是想不起來(lái)原來(lái)的做法，也辨別不出眼前的題目和原來(lái)的有什么區(qū)別。可是考場(chǎng)上的時(shí)間不饒人，只能很不情愿的當(dāng)成新題做了，提心吊膽，又毫無(wú)把握。

　　5、臨場(chǎng)快速分析不行

　　問(wèn)過(guò)自己這個(gè)問(wèn)題嗎？為什么平時(shí)時(shí)間充足的話慢慢做題就解得出題目，但是在臨場(chǎng)快速做就不行？“平時(shí)練習(xí)不夠”，這個(gè)原因之外，還會(huì)有其它解釋嗎？

　　答案是“有”。平時(shí)相當(dāng)強(qiáng)度的練習(xí)固然重要，但是就這個(gè)問(wèn)題而言（慢做行，快做就不行），“平時(shí)練習(xí)的方式不對(duì)”可能才是罪魁禍?zhǔn)住�換句話說(shuō)，我們平時(shí)做題，不是去探究如何才能“第一次就做對(duì)”，恰恰相反，我們總是習(xí)慣于把有可能解出題目的方法從容不迫地逐個(gè)試過(guò)，直到找到正確的途徑。可是在考場(chǎng)上有時(shí)間壓力卻不允許我們這樣做，所以臨場(chǎng)做不出平時(shí)能拿下的題目根本不足為奇。