老師支招：如何讓高考成績再提高一個檔次(2)

　　6、養(yǎng)成不斷挑戰(zhàn)新高度、新目標(biāo)的習(xí)慣。

　　根據(jù)自身學(xué)習(xí)實情，制定各科挑戰(zhàn)分?jǐn)?shù)，以劉敏為例，語文可挑戰(zhàn)125，數(shù)學(xué)可挑點140，英語可以挑點135，政史地可挑點260，每位同學(xué)都應(yīng)有長期和短期的挑點分?jǐn)?shù)，通過不斷的總結(jié)，不斷的揣摩，達(dá)到或逐步接近目標(biāo)，超越自我。

　　7、學(xué)會總結(jié)、學(xué)會探究和反思。

　　作為文科生，理解、梳理、歸納和運用能力是必備的技能，由此，要學(xué)會對課堂上知識和方法的歸納梳理；要積極對例題、習(xí)題進行探究，舉一反三；要精選習(xí)題，進行一題多解和多題一解；要形成常題常做，重題會做，會題做對，做對得滿分的好習(xí)慣，使復(fù)習(xí)鞏固總結(jié)經(jīng)常化、日常化。

　　8、學(xué)會將知識系統(tǒng)化、具體化。

　　每位文科學(xué)生都應(yīng)做到知識結(jié)構(gòu)化、復(fù)習(xí)系統(tǒng)化、訓(xùn)練綜合化，要想考取理想大學(xué)，結(jié)構(gòu)化的知識、系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)和綜合化的訓(xùn)練是最為重要，也必不可缺少的。首先，要學(xué)會把零散知識就成結(jié)構(gòu)知識。考察知識之間的相互聯(lián)系，分辨、歸類并總結(jié)同類知識的特點和內(nèi)在規(guī)律。其次是學(xué)會將考點知識變成題型知識。最后就是學(xué)會把缺漏知識變新增知識，把殘缺知識變成系統(tǒng)知識，也就是查漏補缺，綜合運用。

　　9、十點習(xí)慣，可確保每次多拿一分，多做對一題。

　　不能多拿一分，多做對一題的根源在于，做題會而不對，對而不全；答題不規(guī)范、不會用學(xué)科語言答題、不重視步驟、做題不嚴(yán)密；審題不清，無良好讀題、審題習(xí)慣；不反思粗心大意出錯的地方；不善記憶，記憶題得分不高；書寫質(zhì)量不高；做題速度慢，做題分配時間不均等。如何多拿一分，多做對一題呢?一清除屢犯重復(fù)錯誤的毛病。二是克服答題不規(guī)范的弊端。三是改正審題不清、題意理解不準(zhǔn)確的錯誤。四是留意粗心大意出錯的地方。五是加強記憶，保證記憶題的得分。六是訓(xùn)練答題的速度，學(xué)會分配時間和正確用時。七是提高書寫質(zhì)量。八是注意答題步驟的清晰性和周密性；九是嚴(yán)格遵守題目的要求。十是養(yǎng)成清算應(yīng)得而未得分的習(xí)慣。

　　10、共同創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

　　有些小毛病，如遲到、說話、不交作業(yè)、不參加班級活動、無集利榮譽感、自私自利等，往往被自身忽視，然而這些小毛病就是隱患，時間一長，會嚴(yán)重影響自身發(fā)展，甚至造成心理缺陷，當(dāng)然這些不良行為，也是破壞我們學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的最要殺手，更是破壞老師與同學(xué)關(guān)系的導(dǎo)火索。

　　不可否認(rèn)，世之人無十全十美者，問題之關(guān)鍵在于不能自私自利，不能因自已的不良行為影響到別人的學(xué)習(xí)與生活，能克制行為、控制情緒也是人之特點，務(wù)必要心中有他，胸中有愛，不能因一己之私，損害別人利益。