南開校長解讀：2012年南開大學自主招生新亮點

2011-10-21 15:21:43城市快報文章作者：胡春艷于海珍

　　當初旨在打破“一考定終身”的高校自主招生，自去年形成“北約”“華約”等高校聯(lián)盟后，一度又被質(zhì)疑為“小高考”“掐尖兒”。到底該如何培養(yǎng)人才，選拔人才？19日，南開大學校長龔克與全國百所重點中學校長座談時呼吁，“大學和中學的素質(zhì)教育應盡早無縫對接。”而在這場大學校長和中學校長直接對話的論壇上，如何推進素質(zhì)教育、完善人才綜合評價體系，成為討論的焦點。

　　熱點1：到底要培養(yǎng)什么樣的人？

　　龔克：更要注重人的全面發(fā)展

　　“今天講的素質(zhì)教育與幾十年前已經(jīng)不盡相同。”龔克說，素質(zhì)教育是上世紀八十年代對中小學教育提出的，當時的主要指向是為學生減負，但如今要在各級各類教育中實施素質(zhì)教育，并將之作為中國教育改革和發(fā)展的主題，其含義已經(jīng)發(fā)生轉變。龔克稱，素質(zhì)不能與知識、能力相剝離，素質(zhì)教育更不是簡單的“吹拉彈唱”，而應該包含并超越知識與能力。今天開展的素質(zhì)教育，不僅要培養(yǎng)社會需要的專業(yè)人才，更要注重人的全面發(fā)展，這是趨向“以人為本”的教育真諦的有力回歸。

　　素質(zhì)教育，知易行難。龔克指出“難在將德育、智育、體育、美育融會貫通，難在綜合評價。”

　　熱點2：為何學生總是這么累？

　　龔克：教育應從小學到大學一以貫之

　　“教育應該從小、中學到大學一以貫之。”龔克說，在整個素質(zhì)教育過程中，中學與大學的銜接有待加強，與此配套的綜合評價體系也需要完善。

　　許多學生和家長也把中學固有的人才評價標準裝進腦袋，帶進大學。推行素質(zhì)教育曾遭到許多家長質(zhì)疑，他們認為學習與高考科目無關的知識，將加重學生的負擔。“這實際上提出了高考考什么和怎么考的問題。我個人并不認為孩子越早上大學就越具有競爭力。為此我曾問一所辦‘少年班’的名校校長。他告訴我，這些同學的優(yōu)勢并不在于學生年紀小，而恰恰因為他們沒有上過高三，強化的應試訓練容易扭曲學生的學習方法和學習目標。”龔克說，解決問題必須要大學與中學協(xié)同創(chuàng)新。

　　熱點3：為何大學生就業(yè)壓力大？

　　龔克：知識寬厚、能力強，就業(yè)不會難！

　　“很多大學生反映就業(yè)壓力大，但如果大家真正做到了知識基礎寬厚、能力強、素質(zhì)高，或許就業(yè)就不會再那么困難了。”龔克表示，知識豐富、能力過硬，并且品格高尚、身心健康、全面發(fā)展的學生，才是社會真正需要的高素質(zhì)人才。“促進就業(yè)，不僅要著眼于專業(yè)技能，更要著眼于全面素質(zhì)。”龔克指出，要讓學生具備主動學習的能力，不單單是死記硬背一些知識，學會主動更新知識儲備，還要讓學生“能”合作，使其具有團隊精神。

　　南大自主招生明年有啥亮點

　　昨日，南開大學2012年保送生、自主招生政策出臺，新的自主招生政策為數(shù)理化、有超常創(chuàng)新實踐能力及有文學語言天賦的學生開辟了成才“蹊徑”。學生有自薦和中學推薦兩種方式參與自主招生。凡被認定的自主選拔錄取人選如高考總分（含附加分）高于我校同類科目在當?shù)氐淖畹弯浫》謹?shù)線時，可加5—10分按照考生填報的高考志愿安排專業(yè)。

　　具體要求：1.高中階段在下列全國中學生學科奧林匹克競賽省賽區(qū)中獲得二等獎的應屆高中畢業(yè)生：（1）全國高中數(shù)學聯(lián)賽；（2）全國中學生物理競賽（省級賽區(qū)）；（3）全國高中學生化學競賽（省級賽區(qū)）；（4）全國青少年信息學奧林匹克聯(lián)賽；（5）全國中學生生物學聯(lián)賽。2.有超常的創(chuàng)新和實踐能力，在科技發(fā)明創(chuàng)造方面有優(yōu)異成績者。3.具有文學、語言方面的特殊才能，并在全國“新概念”作文大賽獲一等獎或在創(chuàng)新英語作文大賽中獲優(yōu)勝獎者。4.全國示范性高中學業(yè)成績優(yōu)秀、名列前3%的綜合素質(zhì)突出者可自薦申報自主選拔錄取考試，學校根據(jù)報名情況和學生綜合素質(zhì)擇優(yōu)選擇。5.全國示范性高中推薦的學業(yè)成績優(yōu)秀、名列前20%的綜合素質(zhì)突出者，符合此項條件者必須有相關中學的推薦。