高考議論文寫作指導之學習橫向展開議論(5)

　　1．閱讀下面一段文字，按要求編寫寫作提綱。

　　有人曾問三個砌磚工人：“你們在做什么？”第一個工人說：“砌磚。”第二個工人說：“我正在賺錢。”第三個工人說：“我正在建造借界上最富有特色的房子。”據說到了后來，前兩個人一生都只是普普通通的砌磚工人，而第三個工人卻成了有名的建筑師。

　　請從上述故事出發確定一個中心論點，用并列式結構編寫寫作提綱。

　　【提示】

　　先要認真審題，從材料中引出一個觀點，確定寫作的中心論點，然后從中心論點分解出幾個并列的分論點。例如：

　　中心論點：樹立崇高的理想是獲得事業成功的前提。

　　分論點一：理想是奮斗的起點。

　　分論點二：理想是奮斗的目標。

　　分論點三：理想是奮斗的動力。

　　2．以“專心致志是成功的秘訣”為題，以并列論據的方式，編寫并列式論證結構寫作提綱。【提示】

　　要注意題目中的三個限制條件：一是給出文題，編寫提綱時要在所給文題下確定中心論點；二是并列式論證結構，即橫向展開議論；三是并列論據，就是從不同角度列舉具有典型意義的代表性事例，有層次地論證中心論點。例如：

　　中心論點：專心致志是成功的秘訣。

　　并列論據：

　　(l）波蘭詩人密茨凱維支一次在旅館里向肖邦學習演奏，突然發生火警，人們奪路而逃。大火撲滅后，人們重返室內，一個仍在演奏，一個仍在凝神傾聽，他們對剛才的一切一無所知。(2）物理學家安培一天傍晚在街上散步，忽然想到一個題目，他掏出粉筆，在前面的“黑板”上演算起來。“黑板”動起來，他就追隨著演算，直到追不上了，才發現“黑板”是馬車車廂的背面。

　　.(3）陳毅元帥某次在親戚家做客，大家閑談時，他躲到主人書房里讀書。主人捧來松耙和砂糖給他吃，他用松耙沾墨吃，直到大家發現他滿嘴是墨時，他才恍然大悟。

　　3．指出下列并列式結構寫作提綱的不當之處。

　　(l）標題：生命的價值

　　中心論點：我們要創造出更有意義、更有價值的生命。

　　分論點一：生命，認識世界的基礎。

　　分論點二：生命，人類進步的關鍵。

　　分論點三：生命，邁向成功的前提。

　　【提示】

　　分論點與中心論點脫節，不能證明中心論點。請看修改示例：

　　標題：生命的價值

　　中心論點：我們要創造出更有意義、更有價值的生命。

　　分論點一：生命的價值在于奉獻。

　　分論點二：生命的價值在于包容。

　　分論點三：生命的價值在于感恩。

　　(2）標題：愛拼才會贏

　　中心論點：拼搏的人生才會閃耀光彩。

　　分論點一：拼搏創造奇跡。

　　分論點二：拼搏鑄就成功。

　　分論點三：拼搏源于崇高的信念。

　　【提示】

　　分論點分類標準不一致。前兩個分論點是從拼搏的作用角度來談的，第三個分論點是從拼搏的來源方面來談的，分類標準錯亂。請看修改示例：

　　標題：愛拼才會贏

　　中心論點：拼搏的人生才會閃耀光彩。

　　分論點一：拼搏源于信念。

　　分論點二：拼搏貴在堅持。

　　分論點三：拼搏創造奇跡。