高考語文試卷各重點題型答題技巧(3)

　　二、選擇題：1、直選法2、排除法

　　三、修改病句的原則：能改一處不改兩處。

　　1.刪減2.添加3.替換4.換位5.重組

　　四、名著閱讀：《水滸》、《西游記》、《三國演義》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《魯濱遜漂流記》……

　　1.人物：姓名、綽號、外貌特征、性格特征、主要事跡2.故事情節：人物事例3、教育意義

　　五、語言運用：

　　1.語境表達：話題統一，句序合理，注意過渡、銜接和呼應。還要適應語言環境，注意場合、注意說話對象、注意文明禮貌。格式：禮貌用語+表達內容+詢問

　　2.仿寫：與例句的結構、修辭、表達方式、表現手法保持一致；內容保持一致，語意連貫，話題統一。

　　3.縮句：滿足壓縮要求，要有概括性；找中心句、段；找出主要成分；排除干擾項。

　　4.句式轉換：陳述句與反問句、感嘆句三者間的轉換；直接敘述變轉述。

　　閱讀題技巧

　　（一）、記敘文閱讀

　　一、詞語：答題時一定要在文段句詞的前后找答案或找解答的依據。

　　（1）能理解詞語的表面意義，以及深層含義和言外之意，并能理解其表達的效果；

　　（2）能確定詞語指代的內容：一般出現在上文，找出后代入原文，看是否通順合理.

　　二、文章概括：

　　內容概括（一句話概括故事情節）：人物和事件（抓要點概括，推動情節發展的要點必須要\首尾的關鍵句必須扣住）

　　中心思想概括：如:“本文通過某人做某事，表達了作者對__贊美與敬佩之情等，贊美了他（人物性格、精神品質）

　　三、主旨句的作用：結構上貫穿全文，內容上點明中心。

　　四、修辭方法及表達作用

　　比喻，擬人：生動形象地表現出了，表達了情感。

　　排比：表現了，抒發了，增強了語勢，加強了感情。

　　設問：自問自答，引起讀者思考，使文章有起伏。

　　反問：加強語氣，增強語勢，表達了（的情感），使文章有起伏。

　　模式:（1）.點明何種表現手法（2）.表現了什么內容（3）.表達了怎樣的感情？如：此句運用了，從而生動形象表現了，表達了。

　　五、記敘順序及作用？

　　（1）順敘（按事情發展先后順序）作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡清楚、印象深刻。

　　（2）倒敘:造成了……的懸念，使故事情節更曲折，增強了文章的可讀性.

　　（3）插敘作用：補充交代了……使人物形象更豐富，使中心更突出。

　　記敘文中穿插議論的作用:結構上承上啟下；內容上畫龍點睛.

　　六、文章段落語句的主要作用有：（必須從內容、結構兩個方面來進行做答）

　　1.結構上：承接上文、開啟下文、總領下文（引出下文）、承上啟下（過渡）、照應前文（開頭）首尾呼應。

　　2.內容上：開篇點題、抒發情感、點明中心，深化主題、畫龍點睛

　　3.寫法上：氣氛渲染、托物言志、以小見大、設置懸念、埋下伏筆、為后文作鋪墊、欲揚先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

　　象征、托物言志作用:使表達委婉含蓄、深沉感人.

　　環境描寫的作用：交代時間地點，揭示時代背景；渲染氣氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推動情節的發展等等。

　　七、評價感悟類

　　評價：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”？感悟:結合主旨、個人生活體驗，提出對問題的看法。

　　啟示從原文引出；評價表明態度及理由。特別注意是否讓舉例或結合實際，把題目中所要求的全部答出。

　　八、懂得常用的描寫人物的方法，并理解其作用。

　　方法有：①正面描寫：語言、動作、心理、神態、外貌②側面（間接）描寫：其他的人或事③細節描寫④環境襯托人物心情等。⑤用詞的感情傾向.褒貶色彩

　　作用是：揭示人物性格，展現人物的內心世界和精神風貌

　　非主人公在文中的作用:對比烘托，使主人公性格特征更加鮮明突出.

　　九、記敘文語言風格：親切自然口語化、幽默諷刺、熱情奔放、冷峻辛辣等

　　十、人稱作用：

　　第一人稱：增強了文章的真實性和感染力。

　　第二人稱：便于作者與文中的人物或讀者感情交流，顯得特別親切、感人。

　　第三人稱：不受時間、空間限制，能夠比較自由靈活的反映客觀內容，有比較寬廣的活動范圍。

　　六、材料作文應對策略

　　一、材料作文相關知識

　　1.材料作文的特點：

　　（1）讀寫結合，考生要通過閱讀、分析、提煉、聯想、表達之后，才能完成寫作任務；

　　（2）自擬題目、不限文體，鼓勵學生寫出真情實感，鼓勵學生寫出個性與創意來。

　　2.材料作文的形式：

　　（1）文字材料，構思作文。（2）漫畫材料，看圖寫文。（3）讀后感等。

　　二、材料作文應對策略：1、讀懂材料；2、明確要求。

　　（一）、給文字材料作文

　　1.結構：材料+要求（必須與材料有關。看懂材料，確定主旨）。

　　2.審題和領悟：看清要求（擬題、文體、文字、內容等），確定立意、結構。

　　3.具體建議：合理使用材料，不避開材料，另起爐灶。

　　記敘文：分析材料內容，聯系相關的人或事。結尾用恰當的議論將所敘的人或事與材料中的人或事相比較，畫龍點睛即可。

　　寫讀后感，要讀懂材料并準確提煉論點。

　　圍繞一個觀點寫感受，從"引_議_聯_結"四個方面進行寫作.

　　讀是基礎，感是重點!!

　　三、避免作文無謂（不是作文能力差等智力因素造成的）失分

　　1.保持整潔的文面；不龍飛鳳舞、東涂西抹、箭頭亂飛、寫不下去大筆一圈“不要”。

　　2.規矩寫題。不忘擬題；寫在第一行的正中央；不把話題當標題。

　　3.拒絕三段式。5-8段為宜，段與段詳略分明、長短兼顧。

　　4.規范使用標點。標點符號要占格；不一逗到底；破折號、省略號、書名號、引號要占兩格，其它標點均占一格。還要注意：頓、逗、分、冒、句、問、嘆等標點符號不在一行之首；書名號、引號前半邊不在一行之尾。如遇特殊情況，讓此標點“委屈”留在行未或移到下行。

　　5.注意保密。不透露真實姓名、地名、校名，要遵守考場規則和考場道德。