2012高考備戰(zhàn)：高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)常見24問(wèn)及解答(2)

　　問(wèn)題7：我的特點(diǎn)是答題比較慢，但是準(zhǔn)確率比較高，可是每次答到最后一兩題就沒(méi)有時(shí)間了，雖然得的分?jǐn)?shù)不是很低，但是每次差不多，而且壓軸題又得不到鍛煉，應(yīng)該怎么辦？

　　答：如果你各科的成績(jī)都很好，那么高考是600多分以上的學(xué)生，我覺(jué)得如果是這樣的話，你還需要把最后一道題多少也要拿下一半來(lái)。

　　為此，可以增強(qiáng)點(diǎn)速度方面的練習(xí)，原則是不損傷你的準(zhǔn)確率，如果準(zhǔn)確率喪失了，速度快了，實(shí)際上沒(méi)有什么效果。

　　問(wèn)題8：老師我平時(shí)做題的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)我做的時(shí)間比較長(zhǎng)，尤其證明題，要證到很久，我發(fā)現(xiàn)我的同學(xué)他們很快得到結(jié)果我不知道這是怎么回事，請(qǐng)問(wèn)老師有沒(méi)有好的提高的技巧？

　　答：證明題速度慢，我估計(jì)可能是你的思維慢，書寫的慢，思維慢，思維活動(dòng)頻率慢，那么你書寫的又慢，這樣你做題的時(shí)間肯定比別人花的時(shí)間就長(zhǎng)一些。

　　這里面是不是還有比如基礎(chǔ)知識(shí)不夠熟練，有的時(shí)候走了一些彎路，可能也有關(guān)系。

　　問(wèn)題9：老師，我考試的時(shí)候總是馬虎，出現(xiàn)很多失誤，做題的速度比較慢，我應(yīng)該怎么辦？

　　答：這個(gè)一個(gè)是思想上要重視，第二個(gè)要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　馬虎這個(gè)東西，如果做每一個(gè)題都丟三落四，馬馬虎虎，實(shí)際上這是一個(gè)行為習(xí)慣問(wèn)題。

　　主要第一思想上要重視它，第二自己想一些辦法，比如做一步回頭看看，或者做兩步回頭看看，反正想一些切實(shí)可行的辦法。

　　辦法一旦定了，你就要在這四五十天的時(shí)間，通過(guò)解題來(lái)做一些檢驗(yàn)，對(duì)你確定的這些方法做一些篩選。

　　一旦定下來(lái)，我可以用這個(gè)辦法或那個(gè)辦法杜絕這個(gè)問(wèn)題，那就要堅(jiān)定信心。真正到考場(chǎng)上去的時(shí)候不要想這個(gè)事，不要讓這個(gè)事變成你的精神負(fù)擔(dān)。

　　問(wèn)題10：每次我答卷子的時(shí)候，去檢查之后發(fā)現(xiàn)我把原來(lái)題目改了以后，答案就錯(cuò)了，這種現(xiàn)象應(yīng)該怎樣避免？

　　答：把對(duì)的答案改錯(cuò)了，這個(gè)就太遺憾了。

　　那么這個(gè)情況我估計(jì)出現(xiàn)也是偶然的，因?yàn)槟悴豢赡馨阉�有做過(guò)的題都改一遍，肯定是你在做的過(guò)程當(dāng)中對(duì)某一個(gè)題目產(chǎn)生懷疑，回過(guò)頭來(lái)再去查，一查就堅(jiān)定了過(guò)去的懷疑，結(jié)果就改了。

　　碰到這種情形，我建議你先穩(wěn)下來(lái)，不要著急，我們做數(shù)學(xué)題有的時(shí)候第一感覺(jué)是非常重要的，如果你能順著第一感覺(jué)做下去，估計(jì)在基本思路上，在基本原理上不會(huì)有太大的偏差。

　　如果這個(gè)有太大的偏差，很可能那就是說(shuō)你對(duì)數(shù)學(xué)一知半解，糊里糊涂，一般的如果對(duì)數(shù)學(xué)較為理解，不是糊里糊涂的學(xué)生的話，那么你憑著第一感覺(jué)這個(gè)題只要能做下去，估計(jì)大方向不會(huì)出現(xiàn)大問(wèn)題。

　　至于說(shuō)運(yùn)算上出現(xiàn)的錯(cuò)誤，檢查的時(shí)候要細(xì)心。

　　問(wèn)題11：如何才能培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)思想呢？因?yàn)檫@些一來(lái)我學(xué)數(shù)學(xué)也能培養(yǎng)思維，有利于其它科的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

　　答：你的想法很好，數(shù)學(xué)思想是人們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)它的一個(gè)指導(dǎo)和理論基礎(chǔ)。

　　如何才能把握住數(shù)學(xué)思想，首先在學(xué)習(xí)新課的時(shí)候，在知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展的過(guò)程中，所蘊(yùn)含的那些重要的思想要把它把握住，在自己的解題實(shí)踐中也要經(jīng)常做做總結(jié)，總結(jié)規(guī)律，提煉思想，經(jīng)過(guò)這樣一段長(zhǎng)時(shí)間的積極的努力，我們才有可能把數(shù)學(xué)的思想真正的掌握到自己的手中，變成你學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，變成你解題一個(gè)指導(dǎo)。

　　在目前階段，你可以認(rèn)真總結(jié)一下方程的思想方法，跟函數(shù)的思想方法，以及分類討論的思想方法，數(shù)形結(jié)合思想方法在解題中，在高考中都是怎么使用的，其中可以用歷年的高考題中一些典型題目，把它總結(jié)出來(lái)。

　　比如方程思想，哪一年考了哪個(gè)題，你下面如果能列出五六個(gè)題，并且寫一點(diǎn)小結(jié)，相信你在這個(gè)思想方法運(yùn)用上就會(huì)比原來(lái)前進(jìn)一大步，這幾天做做這個(gè)工作會(huì)有好處。

　　問(wèn)題12：我是一名文科生，我們數(shù)學(xué)老師常說(shuō)理科思維是重縱向思維，文科思維是重橫向思維，我們做數(shù)學(xué)作業(yè)的時(shí)候，數(shù)學(xué)的縱向思維是如何表現(xiàn)出來(lái)的呢？這與數(shù)學(xué)的思想關(guān)系是什么呢？與語(yǔ)文的橫向思維又有什么區(qū)別呢？

　　答：這個(gè)橫向思維和縱向思維，在談思維里面，它是一個(gè)不太準(zhǔn)確的概念，就好象街頭俗語(yǔ)那樣，你可以這么說(shuō)，但是在思維科學(xué)里面，它不是一個(gè)非常準(zhǔn)確的概念。

　　我理解這個(gè)概念，好象是橫向思維指的是在你的思維活動(dòng)中能夠把不同部門的東西，比如說(shuō)搞文的人，可以把電影和體育，把文藝和體育連起來(lái)，找到他們的共性，比如說(shuō)歌星和體育明星，他們就有很多的共同語(yǔ)言，他們的思維方式好象就叫做橫向的思維。

　　所謂縱向的思維，我體會(huì)就是指的是在某一個(gè)局部范圍內(nèi)，在某一個(gè)領(lǐng)域內(nèi)，你的思維非常深刻，把這個(gè)事情挖得很深很透，能夠沿著這條路走得很遠(yuǎn)。但是這個(gè)遠(yuǎn)和深并不觸及旁類，恐怕這就是所謂的縱向思維。

　　在數(shù)學(xué)里面，如果這樣理解縱向思維的話，比如說(shuō)解析幾何里面，我們一開始學(xué)直線，先學(xué)傾斜角的概念，接著學(xué)斜率的概念，在這兩個(gè)概念的基礎(chǔ)上學(xué)了直線的點(diǎn)斜式方程，又學(xué)了兩點(diǎn)式方程等等，沿著直線這個(gè)路，越挖越深，越挖知識(shí)越多，是不是就是這位同學(xué)所說(shuō)的所謂的縱向思維。

　　其實(shí)數(shù)學(xué)里面也需要橫向思維，目前高考一個(gè)很重要的特征，就是在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的交匯處設(shè)計(jì)試題，也就是說(shuō)，一個(gè)試題表面上看它是函數(shù)題，但實(shí)質(zhì)它涉及到了數(shù)列，解決這個(gè)題的核心部分的時(shí)候，要用到數(shù)列的基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法。那么把函數(shù)和數(shù)列結(jié)合起來(lái)，是不是就是這個(gè)同學(xué)所說(shuō)的橫向思維了呢？

　　我是給他打個(gè)比方，其實(shí)我平常給學(xué)生講課的時(shí)候，一般不用橫向思維和縱向思維這種詞，其實(shí)我告訴你，數(shù)學(xué)里面也需要你理解的這種橫向思維，而且在數(shù)學(xué)當(dāng)中，目前高考這還是一個(gè)重要的特征呢，所以要注意。

　　你所提的橫向和縱向思維，跟數(shù)學(xué)思想是什么關(guān)系，數(shù)學(xué)思想其實(shí)就是數(shù)學(xué)的一般規(guī)律，在人們思維活動(dòng)中的一種抽象，形成了一種認(rèn)識(shí)，這就是所謂形成了數(shù)學(xué)思想。

　　這個(gè)數(shù)學(xué)思想，它可以指揮一個(gè)人的思維活動(dòng)，讓人們的思維活動(dòng)更有準(zhǔn)星，思維起來(lái)方向準(zhǔn)確，層次清楚，使得你解題很快找到思路，因此這不是矛盾的東西，數(shù)學(xué)思想是大量的思維活動(dòng)體現(xiàn)出來(lái)的規(guī)律的一種概括。

　　這位同學(xué)還提他學(xué)文，橫向思維比較活躍，其他學(xué)科也學(xué)得比較好，就是數(shù)學(xué)不太入門，比其他學(xué)科的成績(jī)都差一些，恐怕學(xué)文的同學(xué)，對(duì)你們來(lái)講這是一個(gè)共性，這個(gè)共性所帶來(lái)的思維特征其實(shí)是這樣的，學(xué)文的同學(xué)，如果你文科學(xué)得好，特別是語(yǔ)文，作文、古詩(shī)文的欣賞，現(xiàn)代文的閱讀欣賞里頭，大量需要一種直覺(jué)行為，一種形象思維，那么這些同學(xué)這些地方學(xué)得好，說(shuō)明你的形象思維，你的直覺(jué)行為非常漂亮，不同領(lǐng)域的東西可以擦出火花，冒出靈感，這是學(xué)文的學(xué)生們共有的一個(gè)特征。

　　而數(shù)學(xué)所需要的，雖然也需要靈感，需要直覺(jué)思維，但是數(shù)學(xué)更重要的是依據(jù)概念的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S習(xí)慣。我接觸的文科學(xué)生里面，恰恰就是在這一點(diǎn)上不習(xí)慣，或者是不特長(zhǎng)，根據(jù)一個(gè)概念，進(jìn)行嚴(yán)密的邏輯思維，這一點(diǎn)可能就差一些。