2012高考備戰：高考記敘文寫作技巧及跟蹤訓練(6)

　　六、“線串珍珠”法

　　如果說豐富而生動的材料是一顆顆珍珠，那么線索就是將珍珠串起來的一條線。所謂“線串珍珠”法，就是通過設置貫穿全文的線索，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。文章線索的安排通常有以下幾種形式：1.以主題為線索。2.以人物為線索。3.以事物為線索。4.以中心事件為線索。5.以“感情”為線索。

　　所要注意的是，無論采取何種線索，都必須從表現文章的中心思想和體現材料之間的內在聯系出發，靈活巧妙地確定。

　　例1一、五只粽子……可憐的屈原啊，您大概不會想到原本為了紀念您的粽子卻成了我們的文化“吉祥物”吧？請原諒我吧，我只是一名平庸的考生，我要通過高考拒絕我的平庸呢。二、一只鴿子……可憐的“天然之子”鴿子啊，請原諒我吧，我只是一名平庸的考生，我還要通過高考拒絕我的平庸呢。三、一棵樹……親愛的樹啊，請原諒我吧，我只是一名平庸的考生，我要通過高考來拒絕我的平庸呢。

　　（2011江蘇考生《拒絕平庸》）

　　點評：文章設置了三個小標題，自然形成三個部分，在每個部分的后面用一句議論來點題。這三處議論中都包含的主題詞（拒絕平庸）就是全文的線索。以主題為線索，不僅使文章條理清楚、層次清晰，還直接扣題。這種方法值得學習并應用。

　　例2許多年來，在我的書桌抽屜里一直珍藏著一條老手帕。……數十年的時光匆匆而逝，而那條老手帕，好像是歲月送給我的一份特殊禮物。……有一次，我拿起那條老手帕來到母親的病床前……母親對它的記憶竟然如此清晰！……我希望自己像那條手帕一樣，隨著時光慢慢老去的同時，仍然能夠珍藏溫暖的親情，并保留住一個真實的自我。

　　（2011四川考生《時間在流逝》）

　　點評：本文是以事物（老手帕）為貫穿全文的線索。老手帕帶出了對童年往事的回憶，也珍藏著一份溫暖的親情，從而也有了一種象征意義。“老手帕”之所以是“老”的，原因就是“時間在流逝”的結果。“老手帕”這個線索的設置體現了作者構思的精心和精巧。

　　例3我好奇地擠過去一看，啊，竟然是兩只螢火蟲！……我從回憶中回過神來，大家都散了，只剩下我還盯著螢火蟲。……我鼓起勇氣對抓螢火蟲的同學說：“你能把這兩只螢火蟲送給我嗎？”……我小心翼翼地把兩只螢火蟲放在一片寬闊的綠葉上。……我忽然覺得我們就像是螢火蟲……是夜，流螢入夢，我回到了原點。

　　（2011廣東考生《回到原點》）

　　點評：本文是以中心事件為線索：發現螢火蟲——回憶螢火蟲——要螢火蟲——放生螢火蟲——夢見螢火蟲。這一線索使文章的結構層次極為清晰，使文章的組材不枝不蔓，為表達主題起到了很好作用。

　　【跟蹤訓練06】請以“路”為題，寫一篇作文提綱。要求：線索清晰。