山東大學(xué)2012自招面試試題挺“活泛”

　　地溝油的化學(xué)本質(zhì)是什么？分析一下海南旅游宰客這一經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象……2月6日上午8點(diǎn)，山東大學(xué)自主招生面試正式展開，率先接受面試的是126名直接跳過(guò)筆試的校長(zhǎng)推薦生。面對(duì)這些課本上找不到、沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的熱點(diǎn)問(wèn)題，即便是這些“身經(jīng)百戰(zhàn)”的尖子生，也不敢掉以輕心，個(gè)個(gè)使出了渾身解數(shù)。

　　英語(yǔ)提問(wèn)，“啞巴英語(yǔ)”吃大虧

　　上午校長(zhǎng)推薦生的面試采用的是國(guó)際通行的“無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組面試”方式，五名考生面對(duì)多名考官。具體程序是：每名考生要單獨(dú)回答兩道題，第一道題用英語(yǔ)提問(wèn)，第二道題用中文提問(wèn)，最后是小組提問(wèn)。小組提問(wèn)時(shí)，考生可以舉手搶答，也可贊同或反對(duì)別人意見(jiàn)，或?qū)λ�人的答案進(jìn)行補(bǔ)充。發(fā)言機(jī)會(huì)自己掌握。

　　設(shè)置英語(yǔ)提問(wèn)環(huán)節(jié)已經(jīng)是山大自主招生面試的慣例。考官通過(guò)英語(yǔ)提問(wèn)，主要目的是來(lái)考查考生的英語(yǔ)表達(dá)能力。這次考生被問(wèn)到了“你怎樣看待家長(zhǎng)給孩子報(bào)班學(xué)樂(lè)器？”“怎樣改善現(xiàn)代環(huán)境？”“畢業(yè)后愿意繼續(xù)深造還是工作”等問(wèn)題。

　　但英語(yǔ)聽力和口語(yǔ)表達(dá)畢竟不是一日之功。對(duì)部分英語(yǔ)不太靈光的理科生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)提問(wèn)幾乎成了折磨。“英語(yǔ)提問(wèn)我就沒(méi)大聽懂。”一位來(lái)自濟(jì)南市的考生撓著頭回憶說(shuō)，“老師好像問(wèn)的是喜歡在家里還是露營(yíng)，但我拿不準(zhǔn)是不是這樣問(wèn)的”。好在老師很快轉(zhuǎn)入下一個(gè)中文問(wèn)題，這才緩解了現(xiàn)場(chǎng)的尷尬。

　　海南旅游“宰客”入試題

　　第二個(gè)個(gè)人問(wèn)題一般和專業(yè)或興趣有關(guān)，專家通常會(huì)根據(jù)考生的回答進(jìn)一步設(shè)問(wèn)，以便了解更多信息。而在延伸提問(wèn)時(shí)，往往會(huì)代入社會(huì)熱點(diǎn)，以熱點(diǎn)的形式將問(wèn)題呈現(xiàn)出來(lái)。

　　“專家問(wèn)我想學(xué)什么專業(yè)，我回答說(shuō)經(jīng)濟(jì)學(xué)，專家接著又給出一種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象讓我分析。”這種環(huán)環(huán)相扣的提問(wèn)，讓考生感到“步步驚心”。安徽六安考生小賈告訴記者，專家讓他分析的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象就是最近發(fā)生在海南三亞的“宰客”事件。“我分析了商品價(jià)格的構(gòu)成，本來(lái)還想談監(jiān)管問(wèn)題，但時(shí)間到了。”因?yàn)槠綍r(shí)對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題保持關(guān)注，小賈對(duì)自己的答案自信滿滿。

　　德州考生傅璐告訴記者，和她同一組面試的同學(xué)獲得化學(xué)方面的專利，老師就問(wèn)他地溝油的化學(xué)本質(zhì)是什么。“老師不是問(wèn)地溝油的壞處，而是問(wèn)本質(zhì)，這就把熱點(diǎn)問(wèn)題變成了專業(yè)問(wèn)題，泛泛而談顯然不能達(dá)到要求。”另一名化學(xué)奧賽生則被問(wèn)到“如何從化學(xué)角度治理黃河”。

　　提的問(wèn)題書本上都找不到

　　并非所有的面試問(wèn)題都與熱點(diǎn)有關(guān)。但就算不是熱點(diǎn)，也堅(jiān)決不考書本上的內(nèi)容。傅璐告訴記者，老師問(wèn)她知道哪些數(shù)學(xué)家，“不讓說(shuō)課本上的”。然后進(jìn)一步問(wèn)這個(gè)數(shù)學(xué)家的相關(guān)成就等。

　　就算是一些專業(yè)問(wèn)題，也出的輕松有趣，有點(diǎn)類似腦筋急轉(zhuǎn)彎，卻暗藏專業(yè)知識(shí)。北京考生小鄧就被問(wèn)到“跳遠(yuǎn)分為幾個(gè)階段，這幾個(gè)階段的能量轉(zhuǎn)化是什么”，濟(jì)南一考生則被問(wèn)到“螞蟻從十樓掉下來(lái)會(huì)不會(huì)摔死”等問(wèn)題。也有人被問(wèn)到如“如何制碘”“化雪劑的成分”“含鉛汽油中，鉛是以什么形式出現(xiàn)的”“物體都是熱脹冷縮嗎”等專業(yè)問(wèn)題。

　　有的問(wèn)題討論到最后也沒(méi)答案

　　“我們小組的問(wèn)題是隱形飛機(jī)到底是怎樣隱形的，但這個(gè)問(wèn)題我們小組成員都不知道答案。”傅璐告訴記者。不過(guò)，這些身經(jīng)百戰(zhàn)的優(yōu)秀學(xué)子并不犯憷，而是快速調(diào)動(dòng)自己的所有知識(shí)儲(chǔ)備，盡最大努力表達(dá)自己的觀點(diǎn)。“我們都說(shuō)是波的問(wèn)題。”傅璐說(shuō)，“老師又問(wèn)，既然是波的問(wèn)題，那人為什么能看到？”對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，傅璐的解釋是，“是因?yàn)槿撕屠走_(dá)所能捕捉到的波段不同。”這種“初生牛犢不怕虎”的氣勢(shì)，竟然也贏得了面試專家的頻頻頷首。

　　而關(guān)于食品安全的探究，也是一個(gè)開放性話題。濰坊考生小楊說(shuō)，他們小組的問(wèn)題與食品安全有關(guān)，假定你是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，出現(xiàn)食品安全問(wèn)題應(yīng)怎樣制止。對(duì)于這個(gè)話題，大家都不陌生，因此回答問(wèn)題時(shí)大家都發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。小楊告訴記者，他是走讀生，每天放學(xué)回家都會(huì)關(guān)注網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)。食品安全問(wèn)題也涉及過(guò)，所以回答起來(lái)還算得心應(yīng)手。

　　當(dāng)然，在面試中，考官也不忘了解學(xué)生對(duì)山大的看法。有的小組就遇到了“如何建設(shè)世界一流大學(xué)”，而這正是山東大學(xué)提出的10年計(jì)劃。

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