高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：學(xué)會(huì)辨析文言虛詞

　　高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：學(xué)會(huì)辨析文言虛詞

　　[考查特點(diǎn)]

　　1.考點(diǎn)解析

　　文言文閱讀的難點(diǎn)之一是正確理解文言虛詞,而考綱中明確提出了“了解常見文言虛詞在文中的用法”的要求,因此,文言虛詞是高考文言文閱讀試題中的必考內(nèi)容。

　　高考考查的往往是考生在中學(xué)語(yǔ)文課本中學(xué)過(guò)的文言虛詞的常見用法,如2010年高考湖南卷考查的四個(gè)虛詞“而、且、也、之”幾乎在每篇文言文中都會(huì)出現(xiàn)。

　　2.命題特點(diǎn)

　　從近幾年高考湖南卷對(duì)文言虛詞的考查情況來(lái)看,文言虛詞題有如下特點(diǎn):

　　①著重考查考生對(duì)常見文言虛詞在具體語(yǔ)境中意義與用法的辨析能力。命題者注重把考生在中學(xué)學(xué)過(guò)的知識(shí)與考試時(shí)需要判斷的內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái),在用來(lái)比較的八個(gè)例句中,有四句選自中學(xué)課本。這樣做便于考查考生對(duì)知識(shí)進(jìn)行遷移,以解決實(shí)際問題的能力,也在一定程度上降低了考試的難度。

　　②文言虛詞的用法比文言實(shí)詞更靈活,使用頻率更高,與現(xiàn)代漢語(yǔ)相比變化也更大。因此,文言虛詞題的難度較大,考生的得分率比較低。

　　[考查趨勢(shì)]

　　1.考查方式

　　①對(duì)文言虛詞的顯性考查:比較不同句子中相同的文言虛詞的意義和用法,其中一句來(lái)自文言選段。另一句來(lái)自中學(xué)教材;給一個(gè)例句,要求選出與例句中文言虛詞用法相同或不同的一項(xiàng)(如2005年高考湖南卷對(duì)“之”字用法的考查)。

　　②對(duì)文言虛詞的隱性考查:在文言翻譯中,也需要準(zhǔn)確理解文言虛詞,否則翻譯可能會(huì)不夠準(zhǔn)確。

　　2.考查重點(diǎn)

　　文言虛詞考查的范圍是大綱中規(guī)定的“而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之”這些文言虛詞。考生如果缺乏語(yǔ)境意識(shí),不分虛實(shí),不明用法,一味地去死記硬背這些文言虛詞有哪幾種用法。顯然是不夠科學(xué)的。因此,考生在識(shí)記的同時(shí),也要學(xué)會(huì)如何推斷文言虛詞的意義與用法,這樣才能避免失誤,準(zhǔn)確答題。

　　從近幾年各地的高考試題來(lái)看,考查“而、其、為、以、因、于、與、之”這幾個(gè)文言虛詞的頻率較高。考生在備考時(shí)應(yīng)重點(diǎn)復(fù)習(xí)。