寫作指導(dǎo)：2012高考作文三大思路點(diǎn)撥

2012-05-17 10:31:04連中國的博客文章作者：連中國

　　一、牢固拓展寫作內(nèi)容

　　無論高考作文如何命題，一般而言，題目控制的是“題旨”，是“方向”，對于寫作內(nèi)容往往是不加干預(yù)的。擇選恰切的自我熟悉的內(nèi)容構(gòu)思成文，這是考生的寫作自由。這一特點(diǎn)，及體現(xiàn)了新課標(biāo)的核心理念，也是作文成功備考的關(guān)鍵所在。作文命題的“題旨”與“方向”，考生一定是事前未知的，但無論怎樣的“題旨”與“方向”，都需要充實(shí)有效的寫作內(nèi)容來支持；而充實(shí)有效的寫作內(nèi)容則一定需要考生提前準(zhǔn)備，也必須提前準(zhǔn)備。當(dāng)然，這樣的準(zhǔn)備，不是講考試的時候，簡單的照搬照抄，考生需要依據(jù)題目的具體要求對自我寫作內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)?shù)娜∩崤c整合；而取舍與整合的基礎(chǔ)則必須是事先的充分擁有。

　　擁有，分為兩步。一為牢固，一為拓展。高三作文備考，教師很重要的工作就是能夠不斷激發(fā)、牢固、拓展考生的寫作內(nèi)容。這是因?yàn)�，在某種程度上講：考場，時間緊，考生，閱歷淺，在考場上寫出有深刻思想內(nèi)涵的文章實(shí)屬不易。因此，高考作文思想內(nèi)涵之爭，就往往容易演化為寫作內(nèi)容之爭。

　　高考寫作內(nèi)容的準(zhǔn)備包括哪些重要的方面呢？擇其要，概括為9類：生命發(fā)現(xiàn)、情懷依依、精神強(qiáng)度、藝術(shù)之光、萬物有靈、中西對比、生活溫度、質(zhì)疑追問、民族文化。此9類，需要考生重點(diǎn)加以關(guān)注。

　　二、增強(qiáng)完善表達(dá)方式

　　我們常提及的5種表達(dá)方式——記敘、議論、說明、描寫、抒情，是對一個人具有較好表達(dá)能力的要求，作文備考過程中于此5種方式不容我們忽視。這5種表達(dá)方式，在寫作運(yùn)用中，考生朋友可以有所側(cè)重，有所擅長，但應(yīng)該有一個基本前提，那便是這5種表達(dá)方式應(yīng)該基本都能運(yùn)用，沒有“死結(jié)”，沒有“盲點(diǎn)”。

　　一些學(xué)校，在備考中，只練議論文；有的考生還錯誤地認(rèn)為，議論文可以彌補(bǔ)自己語言表現(xiàn)力不足的問題。這些做法與想法都是有片面性的。選用怎樣的表達(dá)方式，實(shí)際上是依據(jù)命題特點(diǎn)而定的，不好刻舟求劍。例如，上海卷曾有一個題目曰“我想握住你的手”，此題寫成嚴(yán)正板直的議論文恐怕就不易。再如2011年重慶卷“情有獨(dú)鐘”，完全可以寫成一篇有較為濃郁的抒情氛圍的文字。特別是煉就高分作文，更應(yīng)該達(dá)到5種表達(dá)方式均可運(yùn)用得較為自如的程度。因?yàn)�，表達(dá)方式的恰切選用，對于高考作文命題而言，才可以做到新穎獨(dú)創(chuàng)，異軍突起；而這一點(diǎn)恰好是成就高分作文最主要的一個原因。

　　三、理順強(qiáng)化內(nèi)在邏輯

　　大考前，應(yīng)該對自己曾寫過的文章進(jìn)行一次大的梳理。查看與反思一下，特別是是深入高三之后，自己寫過的文章內(nèi)部的思路、邏輯、層次、結(jié)構(gòu)是否都合理，有什么不順通之處嗎，該如何改正呢？如果，上述問題基本做得還好，那么，還應(yīng)該進(jìn)一步想一想，有沒有更佳的思路與表現(xiàn)的角度？在層次與結(jié)構(gòu)上，還可再作那些完善與突破？

　　一篇考場佳作，需要把握好段與段之間的內(nèi)部關(guān)系。每一文出，必有其內(nèi)在的行文邏輯，此邏輯一定要順達(dá)嚴(yán)整，合理自然，不偏不拗，不離不散。高分作文，非常重要的一點(diǎn)，便是文脈清晰，文理暢達(dá)。

　　大考在即，為大家提供三條路徑，希望廣大考生面對作文積極備考，有效備考，潤出華章，為閱卷老師與整個社會，提供有價值的表達(dá)與思考。