經驗分享：如何煉就“高考尖子生”

　　學習，切記不要流于形式、更不要專研字面意思，而是深入到學習本身中去。下面這15個標準，是一名尖子生必備的幾個方面，也是我們應對的標準化考試的基本前提。有些細節也許是我們平時忽略的重點，建議大家可以借鑒一下。

　　一、熟悉并理解“高考題目”的語言表述定義

　　1、現象：當代考生在成長的過程中曾大量接觸不規范的語言文字，由于當時不能辯是非明取舍，進而形成習慣，導致高考對題目中精確嚴密的規范用語理解不到位。

　　2、糾正辦法：學生要清楚理解不同科目中的語言定義。

　　3、益處：不再因此犯“審題錯誤”，即“馬虎”。

　　二、構建高中完整的知識體系

　　1、現象：許多學生對于概念、定義等知識點只做到了記下來，但是掌握不靈活，不會應用。

　　2、糾正辦法：學生按照下列次序來學習：

　　1)課本上的定義描述記憶；

　　2)對定義的深入理解(例如用是否可區分來理解排列組合)；

　　3)了解該知識點在什么時候可用；

　　4)在做課后練習題時關注定義的結論及所有中間結果。

　　3、益處：夯實基礎知識。

　　三、擁有良好的習慣(學習、生活、思維)

　　1、現象：很多學生都有惰性，沒有一種自然而然的習慣。

　　2、糾正辦法：

　　1)把所有做題最簡單的過程變成學習習慣；

　　2)想到做就立刻做

　　3)每天定時定量的做一件事

　　3、益處：

　　1)即使在頭腦不清楚的情況下也能把題做對。

　　2)即使再不喜歡一件事也會自然而然的與這件事相處，不排斥、不對抗，只是與它相處。

　　3)養成固定的思考方式會讓你在任何時候面對任何事都能泰然處之，并且在第一時間處理的最佳。

　　四、會學習

　　1、現象：很多成績不好的同學只有一個原因，在小學和初中的時候沒養成良好的學習習慣，即“自學能力”，即使到了高中也還不會學習。比如，很多學生除了上課聽課，下課作業以外，不知道如何將生活與學習進行有效的聯系，更不知道如何輔助課上的學習。

　　2、糾正辦法：

　　一名學生要在平時鍛煉自己做以下四個方面的事情：

　　1)學習讀課本：抓重點、找中心、挖本質、找規律。

　　2)學習聽課：帶著自己的預習思考與老師的講解進行互動，邊聽邊反思，課上不理解的課后找資料、找老師問清楚。

　　3)學習做課后總結：每節課的課后都要總結一下：課上講了什么？你收獲了什么？哪里是你不理解的？本節課與那節課相關？

　　4)學習分析試卷：了解出題老師的命題方向；了解每道題目考察的知識重點；挖出老師布置下的干擾信息；找到每道題的關鍵問題；了解該試卷的目的。

　　3、益處：學會通過自學構建完整的知識體系。

　　五、會考試

　　1、現象：考試原本屬于哲學范疇的“博弈論”，但是很多學生卻只能看到考試帶給自己的壓力和障礙，把自己當成一個學生，卻無法在考試中找到自己的優勢以及對手的劣勢，無法在考試中做一個競技者。

　　2、糾正辦法：

　　1)了解出題人對知識的選擇

　　2)了解題型變化的選擇

　　3)在面對不同題型的時候可以靈活轉換自己的“思維”

　　4)在任何情況下，都能保持“冷靜、淡定”，把身心關注點放在尋找問題的解決要害上。

　　3、益處：

　　1)可以站在出題人的角度上推測考什么、怎么考。

　　2)提高答題的速度和準確度。

　　3)克服考場緊張、腦空白。

　　六、會思考

　　1、現象：很多學生(包括生活中、工作中的成年人)不知道從什么時候起，把自己的思維“丟了”。大家只擅長一件事：模仿、抄襲、記憶，但是在任何一個嶄新的問題前，非常缺乏的，是自己的“原創思考能力”。比如，在做“雞兔同籠”這道題的時候，很多學生會第一時間想該問題屬于哪類問題，是數列還是函數？然后再選擇對應的方法去解答。同樣，一位三流的理發師面對一名客人，他想的不是他的氣質、特點、職業是什么，如何通過發型使他的氣質、特點更加鮮明。而是想，當前流行什么發型？我在雜志上新學到的發型是什么？我想，我講的，你懂的！

　　2、糾正辦法：

　　平時在學習中增強以下行為的訓練：

　　1)在做題時，加強對思維起點的判斷

　　2)在做題時，關注式子怎么變形

　　3)在做題時，總結解題的收尾工作

　　4)在做題時，反思自己對所有知識點的理解程度

　　3、益處：解決同學們知識點但不會做題的問題。

　　七、可以快速找到每個學科、每件事的“興趣”點

　　1、現象：人生來就有區別心，喜歡的，不喜歡的。對于喜歡的事情，比如玩游戲、看小說等各種消遣。不喜歡的事情，比如體操運動員每日的訓練、高考生每天的課上課下的學習。其實，喜歡與不喜歡都是相對的，沒有絕對的喜歡，也沒有絕對的不喜歡。

　　2、糾正辦法：

　　如果你現在要備考，那么請在你生活中所作的每件喜歡的事情中尋找你學習的影子，發現你學習的規律。例如：

　　1)在休息時培養、發現學習的興趣

　　2)在聊天時培養、發現學習的情趣

　　3)在看雜志的時候培養、發現學習的興趣

　　4)在上網游戲的時候培養、發現學習的興趣

　　3、益處：把學習編程學生生活中必不可少的一部分

　　八、了解馬虎的形成，擁有克服馬虎的辦法

　　1、現象：馬虎現象從小帶到大，無論我們在幼兒園的時候經常將字母“L”當成數字“1”，還是我們到了高中將式子變形的某一個公式不小心帶錯。學習中，我們會不小心寫錯字、讀錯題、算錯數；生活中，我們會不小心吃錯藥、刷錯卡、領會錯別人的表達。總是，我們吃了許多馬虎的苦。我們的大腦沒有病，但是我們卻總是犯腦殘的錯。

　　2、糾正辦法：在學習中訓練以下能力：

　　1)訓練計算能力

　　2)訓練審題能力

　　3)訓練“思維”與“表達”的同步能力

　　4)訓練應對考題陷阱的能力

　　3、益處：把會的題目都做對