最沖動考生：北大女生為換專業(yè)退學重考高考失利再次受打擊

2012-08-10 11:16:20楚天都市報文章作者：陳建剛

　　由于對所學專業(yè)不滿意，秭歸一名女生在北京大學讀了兩年后，退學參加今年高考，結(jié)果分數(shù)并不理想；仙桃一名男生也在某重點大學讀了一年半后退學，今年終于考入自己心儀的學校和專業(yè)。

　　為了能上自己理想的專業(yè)，選擇退學重考，代價是不是太大了？對于少數(shù)學生的這一極端之舉，有關專家均表示：不贊成。

　　秭歸女生作別北大　復讀一年收獲失望

　　付芬（化名）來自秭歸農(nóng)村，從小學習優(yōu)異，幾乎每次考試都是第一名，在同學和老師眼里是一個“傳奇”。

　　2009年高考，她取得文科600分的佳績，是宜昌市第6名、全省第24名，被北京大學哲學專業(yè)錄取。

　　對這個讓很多人羨慕的成績，付芬卻不滿意。她的一名高中老師回憶，付芬得知高考分數(shù)后，悶悶不樂了好幾天。更讓她難受的是，她不喜歡哲學專業(yè)。

　　大一期間，付芬開始考慮轉(zhuǎn)專業(yè)，她的父親還曾為此與校方交涉，最終未果。眼看轉(zhuǎn)專業(yè)無望，付芬想到退學。她的高中老師得知后，多次勸她慎重考慮，但都被她拒絕。

　　2011年秋，付芬毅然退學，回到秭歸復讀，成績依然名列前茅。今年高考，她預估成績不錯，但最終結(jié)果與她的期望相去甚遠——文科不到600分，不但無緣北大、清華，就連進入武漢大學等著名高校的把握也不大。

　　記者曾多次與付芬聯(lián)系，希望了解她退學前后的心路歷程，但仍處在高考失利打擊中的她表示，“我沒什么好說的。”

　　付芬的高中班主任鄭中老師說，付芬的轉(zhuǎn)專業(yè)之路這么坎坷，自己很為她心痛，希望她未來的人生道路一帆風順。

　　仙桃男生退學重考　如愿進入心儀高校

　　與付芬相比，仙桃男生肖馳豪還算幸運。他在華北電力大學電氣工程及自動化專業(yè)上了一年半后，選擇退學重考，今年如愿被中南財經(jīng)政法大學金融學專業(yè)錄取。

　　昨日，記者聯(lián)系上肖馳豪的媽媽。肖媽媽介紹，2年前，兒子以高分考上大學，“他當時的專業(yè)其實是非常好的，在國內(nèi)上兩年，再到國外上兩年，畢業(yè)后也不愁找工作。”

　　但真正到了大學，肖馳豪發(fā)現(xiàn)自己的興趣并不是工科。大一時，他就對金融類書籍產(chǎn)生濃厚興趣，經(jīng)常手不釋卷，甚至到了廢寢忘食的地步。

　　他決定退學重考并選擇金融專業(yè)，這個決定把家人、老師和同學都嚇了一跳。在老師眼里，他是個標準的好學生，大一時就通過了英語六級考試，各科成績也很不錯；在家人眼里，他是個聽話、懂事的好孩子，怎么一上大學就變了？

　　但他還是勉強做通了家人的工作，于去年11月辦理了退學手續(xù)，在武漢一家復讀學校復習備考。盡管他只復習了半年時間，但由于基礎好，今年高考考了620分，以中南財經(jīng)政法大學理科最高分如愿進入金融學專業(yè)。

　　為轉(zhuǎn)專業(yè)不惜自殘　心愿難了接受現(xiàn)實

　　去年9月14日，本報曾獨家報道了武漢紡織大學學生王林（化名）轉(zhuǎn)專業(yè)未果，用刀自殘的事例。

　　王林是武漢紡大非織造材料與工程專業(yè)學生，他試圖轉(zhuǎn)入心儀的服裝設計與工程專業(yè)，最終未果。感覺“走投無路”的他，趁父母出門，用菜刀向自己的右臂劃了22刀。他還將自殘畫面貼在自己的QQ空間，并寫下心中的苦悶。

　　王林說，他這么做，一方面是發(fā)泄郁悶情緒，另一方面也希望借此向社會求助，實現(xiàn)轉(zhuǎn)專業(yè)的愿望。

　　武漢紡大教務處一名工作人員告訴記者，王林如果一定要轉(zhuǎn)專業(yè)，只能通過留級或轉(zhuǎn)校實現(xiàn)。這意味著，他要么荒廢一年青春，要么轉(zhuǎn)往武漢市外設有此專業(yè)的二本高校。

　　昨日接受記者電話采訪時，王林表示，他已經(jīng)恢復平靜。經(jīng)過反復權衡，他選擇接受現(xiàn)實，既然轉(zhuǎn)不成專業(yè)，就繼續(xù)學習非織造材料與工程專業(yè)。

　　追求興趣值得肯定　極端之舉不宜效仿

　　湖北大學教育學院副院長解飛厚教授說，學生們追求個人興趣愛好的執(zhí)著精神值得肯定，但對于退學重考甚至自殘這種極端做法，他并不認同。

　　他表示，我國的大學教育是一種“寬口徑，多元化”的素質(zhì)教育，當專業(yè)無法滿足學生們的興趣需求時，學生可以采取其他多種方式學習，如自學感興趣的課程、選修相關專業(yè)課、讀雙學位、考研等。而且高考風險很大，退學重考成功的例子固然有，但不成功的也很多，而且退學給自身以及家庭帶來的影響很大。

　　另外，很多大學生畢業(yè)后所從事的工作，往往與所學專業(yè)無關，因此不要將專業(yè)看得過重，要注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提升，“希望同學們慎轉(zhuǎn)專業(yè)。”

　　武漢大學教育科學院博士生導師陶梅生教授也認為，追求自身興趣愛好，是當代大學生個性思考的一種表達，也是社會進步的體現(xiàn)。退學重考是學生的自由，但希望同學們結(jié)合自身情況、個人選擇、未來發(fā)展情況，做出理性的選擇，這樣才不至于造成遺憾。

　　同時，他希望學校能夠以學生為本，盡量支持學生轉(zhuǎn)專業(yè)的要求，因為只有在自己喜歡的領域，學生們才能充分發(fā)揮創(chuàng)造力。但從現(xiàn)今國內(nèi)大學的狀況看，還沒有一個很好的解決轉(zhuǎn)專業(yè)的辦法。學校也有苦衷，如果任由學生們自由轉(zhuǎn)專業(yè)，可能導致大量學生集中在某些專業(yè)，而其他專業(yè)生源不足，結(jié)果是教學秩序受到影響，教學質(zhì)量難有保證，因此也希望學生們能夠理解。