2013年安徽高考考試說明：語文(2)

　　（4）理解并翻譯文中的句子

　　“理解并翻譯文中的句子”側重于考查對句意的理解與表述，具有綜合性的特點。文言文句子的翻譯以直譯為主，意譯為輔。

　　3.分析綜合 C

　　（1）篩選文中的信息

　　“篩選文中的信息”要求在理解原文的基礎上作出分析，以準確地篩選并提取信息。文言文閱讀要求篩選的信息，一般側重于文中重要的人、事、理等。

　　（2）歸納內容要點，概括中心意思

　　“歸納內容要點，概括中心意思”要求在理解分析的基礎上，對文言文中重要的信息進行歸納和概括。歸納和概括時，要求能夠把握關鍵詞語、句子和段落，注意文中體裁，利用材料中的相關信息作出綜合分析和準確判斷。

　　（3）分析概括作者在文中的觀點態度

　　“分析概括作者在文中的觀點態度”要求在理解分析的基礎上，把握隱含在文中的作者觀點、態度和思想傾向。考查時，一般與“歸納內容要點，概括中心意思”結合在一起進行。

　　4.鑒賞評價 D

　　（1）鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧

　　“鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧”，這里是指鑒賞古代詩文中的形象、語言和表達技巧。形象的鑒賞，側重于把握形象的特點，感悟形象中所傳達出的作者的思想感情；語言的鑒賞，側重于領會語言藝術的特色；表達技巧的鑒賞，側重于分析突出的表現手法。考查時，可以就其中的一個方面進行，也可以綜合在一起進行。

　　（2）評價文章的思想內容和作者的觀點態度

　　“評價文章的思想內容和作者的觀點態度”要求在理解分析的基礎上，結合創作的有關背景，評價古代詩文的思想內容、作者的觀點態度和思想傾向。考查時，常常對古代詩文中的形象、語言和表達技巧的鑒賞綜合在一起進行。

　　（三）語言文字運用

　　正確、熟練、有效地運用語言文字。

　　能識記基本的語言文字知識，具有較強的語言文字表達能力，并能在具體語境中綜合運用語言文字知識分析和解決問題。不考名詞術語。

　　1.識記 A

　　（1）識記現代漢語普通話常用字的字音

　　“識記現代漢語普通話常用字的字音”只要求辨識正誤而不要求拼寫。考查重點不在聲調上。

　　（2）識記并正確書寫現代常用規范漢字

　　“識記并正確書寫現代常用規范漢字”主要考查區分形近字、同音字，正確規范地書寫漢字等。

　　2.表達應用 E

　　（1）正確使用標點符號

　　“正確使用標點符號”主要考查標點符號使用是否正確和規范。

　　（2）正確使用詞語（包括熟語）

　　“正確使用詞語（包括熟語）”主要考查根據語境選擇恰當詞語（包括熟語）的能力。要求能準確理解詞語（包括熟語）在具體語境中的意義，能根據語境正確使用詞語（包括熟語）等。熟語的考查以成語為主。

　　（3）辨析并修改病句

　　病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂；表意不明、不合邏輯。

　　辨析病句的考查一般采用選擇題，修改病句的考查一般采用非選擇題形式。

　　（4）擴展語句，壓縮語段

　　“擴展語句”考查根據特定情境豐富語言信息的能力。一般是根據要求將若干詞語合理地擴展為一句話或幾句話，或將一句話擴展為幾句話或一段話。“壓縮語段”考查的是根據要求準確提取信息、概括語意的能力。

　　（5）選用、仿用、變換句式

　　選用句式主要考查根據不同的對象、場合、目的等選擇恰當句式進行表達的能力，仿用和變換句式主要考查根據特定要求對所提供的語言材料進行仿寫和變換的能力。選用、仿用、變換句式的考查可以采用選擇題形式，也可以采用非選擇題形式。

　　（6）正確運用常用的修辭方法

　　常見修辭方法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復、設問、反問。

　　“正確運用常用的修辭方法”側重于考查在具體語境中正確運用常見修辭手法的能力。在現代文和古代詩文閱讀的考查中，多要求分析常見修辭手法在語境中的作用。

　　（7）語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動

　　語言表達“簡明”，要求通過刪除多余語句、消除歧義等方式，達到表意簡潔明確的目的；語言表達“連貫”，要求調整或選用語句，做到過渡自然、前后照應、銜接合理；語言表達“得體”，要求根據語境和語體特點恰當地使用語言；語言表達“準確”，要求用詞造句能客觀、恰當地闡明道理，說明特征，傳達思想感情；語言表達“鮮明”，要求用富有感情的詞語和不同語氣的句子表明觀點和態度；語言表達“生動”，要求用傳神、鮮活的詞句表情達意。

　　（四）寫作

　　能寫論述類、實用類和文學類文章。

　　表達運用 E

　　作文考試的要求分為基礎等級和發展等級。

　　1.基礎等級

　　（1）符合題意

　　“符合題意”就是能準確、全面地審題。寫作前，要對題目、材料和要求進行審讀和揣摩，從而確定寫作范圍、立意主旨、表達方式等。

　　（2）符合文體要求

　　“符合文體要求”包括兩次意思：一是符合試題規定的文體要求；二是符合自己選定的文體要求。考查時可以給予選擇文體的自由，但這并不意味著不要文體，而是要求考生在選擇了某種文體后，必須按這一文體的規范去寫作。

　　（3）感情真摯，思想健康

　　“感情真摯”要求文章表達的感情自然、真誠，不矯揉造作，不無病呻吟。“思想健康”要求文章中表達的思想觀點和感情傾向健康、積極，符合社會道德規范和主流文化導向。

　　（4）內容充實，中心明確

　　“內容充實”要求文章言之有物。“中心明確”要求文章有清晰明確的統領所有材料的中心。

　　（5）語言通順，結構完整

　　“語言通順”要求文章語言規范、準確、連貫。“結構完整”要求文章有頭有尾，條理清楚，過渡自然，前后照應。

　　（6）標點正確，不寫錯別字

　　“標點正確”要求文章中標點符號使用規范、正確。“不寫錯別字”要求文中使用現行規范漢字，書寫正確。每一個錯別字扣1字。

　　2.發展等級

　　（1）深刻

　　透過現象深入本質，揭示事物內在的因果關系，觀點具有啟發作用。

　　“深刻”指文章的見解深刻。高考作文鼓勵見解精辟、獨到，或抓住要害，或深入本質，或揭示原因，或說明結果，或指出規律等等，能給人以啟發。

　　（2）豐富

　　材料豐富，論據充實，形象豐滿，意境深遠。

　　“材料豐富”指文章材料充足，內容翔實。“論據充實”指論述時旁征博引，有理有據。“形象豐滿”指描述對象具體可感，形神兼備。“意境深遠”指所寫內容情景交融，言近旨遠。

　　（3）有文采

　　用詞貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現力。

　　這是在語句通順的基礎上提出高一層次的語言要求。為了使文章有文采，或用貼切生動的詞語，或用靈活多變的句式，或用恰當形象的修辭，或用富有表現力的文句。

　　（4）有創新

　　見解新穎，材料新鮮，構思新巧，推理想象有獨到之處，有個性色彩。

　　“見解新穎”指文章對生活有獨到的感悟和見解。“材料新鮮”指文章選擇的材料鮮活，具有時代特色。“構思新巧”指文章在布局謀篇上獨具匠心，新穎別致。“推理想象有獨到之處”指文章推出的新結論或創作的新形象往往是一般人意料之外卻又在情理之中的。“有個性色彩”指文章能體現出考生較鮮明的個性特點。

　　作文評分采用“基礎等級”和“發展等級”兩級評分標準。基礎等級占40分，發展等級占20分。發展等級有四項，共16個評分點（透過現象深入本質，揭示事物內在的因果關系，觀點具有啟發作用，材料豐富，論據充實，形象豐滿，意境深遠，用詞貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現力，見解新穎，材料新鮮，構思新巧，推理想象有獨到之處，有個性色彩）。閱卷時采用一點評分法。所謂一點評分法，就是以16個點中最突出的一點來評分，有一點突出就可以得分，直至得到滿分20分。