2013年高考志愿填報：切忌重名校輕專業

2013-06-14 10:37:21廣州日報

　　上周，廣東73萬考生參加了高考。很快，他們即將面臨與高考同等重要的博弈——高考志愿填報。為幫助廣大高考生解答選專業的困惑，記者為此采訪了熟悉高校專業設置的陳然老師，請她提前為廣大高考生支招。

　　先選專業，還是選學校？

　　參考“學科排名”來選院校

　　每年志愿填報的時候，很多學生都是在選擇學校，而不是選擇專業。剛好分數達到名校錄取線，就選擇服從調劑。覺得分數優勢不明顯的學生，甚至會故意選擇名校的冷門專業。至于怎么度過4年的大學生活，用人單位如何評價該校這個專業的畢業生，入讀該專業能否獲得企業、機構的實習機會，倒是很多學生沒有考慮到的。

　　點評：事實上，企業在長期用人的過程中也變得越來越務實，更看重學生的綜合素質與專業水平，因此，選擇什么樣的專業，去什么學校讀這個專業，對學生專業能力的培養影響最為深遠。學生要了解國內某所高校的某個專業的辦學水平等，不妨參考一個指數，就是教育部學位與研究生教育發展中心公布的學科評估結果，或者也可以通俗地稱之為“學科排名”。一般而言，學科排名靠前的院校，其專業研究均領導國內該領域研究的前沿，與行業聯系更為緊密，業內知名度也更高。其課程設置原則上會更為優化，老師與業內大型企業和知名企業的合作也更為廣泛，能為學生提供更多的專業實踐機會。

　　學校的發展歷史與專業布局等情況，也是需要考量的。一般而言，學校發展歷史悠久，學科專業布局相對穩定，其優勢學科專業的實力當然更強。而新建本科院校，或新升格本科院校辦學歷史相對較短，某些專業尚未能形成自己獨特的辦學傳統，那么在人才培養上可能與其他院校同類專業有較大差距。

　　另外，不同種類院校同一專業培訓的側重點也不同，比如說，同樣是心理學專業，綜合性院校可能偏重于應用型理論的學習，師范類院校可能偏重于心理學在教學類的應用研究，而醫學類院校更偏重于心理學在醫學方面的應用等。

　　按就業率選專業靠譜嗎？

　　看國際形勢也看興趣愛好

　　部分學生會借助畢業生就業率、緊缺職業清單、冷熱門專業等進行專業篩選。例如學生如果留意到今年4月發布的《2012廣東高校畢業生就業白皮書》，發現哲學類、法學類、醫學類、公安類畢業生就業率較低，就可能不選擇這些專業。

　　點評：如果學生真的想根據市場需求來選專業，應該留意全球經濟模式的變化、國家調控等方面，幫助自己更好地了解未來就業形勢，而不是單靠一兩個就業率報告。最實際的辦法是，在填報志愿前，通過做職業測評了解自己的職業興趣，根據自身情況定好職業目標，根據職業目標選擇專業。

　　如果學生的職業目標適合報讀英語、法律等“萬金油”專業，那還需要拓展其他專業的知識，才能有過人的競爭力。比如，在修讀英語或法律專業的同時，輔修一個專業，國際貿易、工商管理、醫療等，通過兩個專業的交叉，提升自己的綜合素質與專業技能，成為某一領域的復合型專業人才。而如果學生的職業測評結果，顯示學生適合設計類、新聞傳播等專業，就要留意所選擇的學校，其專業老師有沒有實際操作的經驗，是否受聘于某個品牌或者媒體，這樣的老師就能夠給學生提供很多實踐的機會，也能夠傳授學生更多實際操作的技巧。若學生選擇歷史、化學、生物等研究型專業，就要考慮學校是否具備高水平實驗室，是否有相關的重點學科以及博士點和碩士點，老師的研究成果是否出眾，其論文發表情況如何等。

　　全新開設的專業能報嗎？

　　了解清楚師資課程再報

　　今年，教育康復學、阿姆哈拉語、吉爾吉斯語、水生動物醫學、生物醫學、傣醫學、陶瓷藝術設計7個本科新專業，在國內開始招生。有學生和家長擔心新專業的就業問題，畢竟沒有前車可鑒，可以報考嗎？

　　點評：學生、家長應該深究學校為什么會開設這樣的專業，是出于招生考慮？還是適應未來3~5年的市場需求？還是為了擴建學校規模，借此爭上碩士點、博士點？新專業的教學內容是哪些課程？教學安排如何？師資如何？最好都盡可能去了解清楚，再作決定。

　　相較之下，國外學校開設新專業通常較為嚴謹，且通常以強大的就業需求為開設的主因。例如大部分的加拿大社區學院每年都會應加拿大就業需求，對專業進行增減調整；而以澳大利亞優勢專業——會計專業為例，澳大利亞高校即使要開設會計專業，也需要積極跟澳CPA會計機構進行溝通，共同制定適合學生的課程，幫助學生能進入該領域就業。另外，由于現在企業對復合型人才存在巨大需求，英國院校也看重這個需求，開設了工程管理等多個復合型專業，幫助學生掌握更多的從業優勢，而不是只具備單一方面的能力。

　　國外讀大學

　　大三以后才選專業

　　據留學專家介紹，與國內的高中生填報志愿時候的抓狂、拿不定主意相比，國外高中生對于專業選擇非常淡定，他們之所以可以做到這樣，得益于他們的教育體制。歐美高中課程會更加人性化。比如美國、加拿大高中四年教育中不僅提供基礎課程，而且還有豐富實用的選修課程，這樣學生就可以在這四年學習過程中了解自己，為自己未來職業做出正確的選擇打下良好的基礎。

　　進入大學之后除了換專業容易之外，國外的大學通常大一、大二不分科，大三、大四再選也不遲。所謂“不分科”也不是完全不分，只是用一種文、理、工、商大方向式的課程來解決學生對專業不確定的糾結。比如英澳的大學預科課程，美加的通識教育，都是將選專業的難題推遲到了大學入學兩三年之后，這個時候的學生思想認識已趨成熟，對未來的規劃已見雛形，可以結合學習情況和社會需求，理性進行專業的二次選擇，這樣一來選錯的幾率會降低很多。另外，國外高校的網站上對各專業的課程設置都公布得非常詳細，申請人可以在選擇前進行認真的對比分析。