2012年湖北高考零分作文：科技的利與弊

　　看到這個(gè)題目，于我，一個(gè)70后的“考生”，我迷糊了。有意義嗎？這個(gè)問題，或是說這個(gè)題目。它簡直就像我剛飯后碰見一位熟人，問“你吃了嗎？”，對(duì)方百之九十上的會(huì)答“吃了”。當(dāng)然，這是兩碼事，書信，你想被替就替，想寫就寫。總的來說，不用。至少于我。如果，答案能YES就滿分的話，相信閱卷老師看了我以下之后，”OK“。

　　科技，這是一個(gè)多么高深的詞啊，一般的人還真不太懂，說不出個(gè)一二。但我們現(xiàn)在的生活與科技息息相關(guān)。不論農(nóng)村、城市，文盲或知識(shí)最淵博的人士，誰沒享受科技帶來的利益？也許他們并不知道或不懂鄧爺爺說的“科技是第一生產(chǎn)力”。老師，你不可否認(rèn)吧，你現(xiàn)在不是在用電腦閱卷？盡管我是以”書信“的模式寫的，最終還得上科技性的啊，也許你也巴不得，”怎么不用“電腦體呢？“。

　　我真一下子接受不了，后面的”書信“與科技掛上邊了。那么新鮮的，深?yuàn)W的，普遍的”科技“，與過去了的，普通的，稀罕的”書信“強(qiáng)連一起來寫，要說寫”800字“，感覺特難。那我干脆就先從個(gè)人與這兩者的應(yīng)用寫吧，別人，我沒發(fā)言權(quán)。

　　”書信“，對(duì)于我，一位70后的來說，特別是我，再熟悉不過了，但也很遙遠(yuǎn)，恐怕比”歷史“還歷史。此生到現(xiàn)在，我粗略想了一下，寫的書信不下200封。印象深點(diǎn)的，光師范三年就寫了近150封，自習(xí)課現(xiàn)在想起來該叫“書信課“了，當(dāng)然多是“友情”書信，其它的就屬于杜圣人的“家書”系列了。其實(shí)我，已經(jīng)有近四年沒有提筆寫“書信”了，所以我說那是遙遠(yuǎn)的歷史。于我，書信歷史不再，內(nèi)容更無從憶起。書信，沒有帶給我現(xiàn)在的結(jié)果。不怕說，老婆，是我在網(wǎng)絡(luò)上相識(shí)、相知到相合，而我們，連一封書信都沒寫過。她可不是文盲。感謝電腦和網(wǎng)絡(luò)，不，是科技，沒有它，恐怕我還是光棍。

　　要說在上面的題目中，我最有感觸的，是”家書“二字。盡管杜圣人夸張，我也覺得好。想當(dāng)年求學(xué)時(shí)，”家書“我都是報(bào)平安，報(bào)成績，催自己奮進(jìn)。那時(shí)最愛李春波“一封家書”，有人沒人總在哼，頭幾天還在“酷我K歌里找出來一唱，沒想，既成了今日作文中一字眼。一個(gè)詞，這歌“經(jīng)典”，不輸“春望”。同時(shí)，更想，要是在今天，想家的時(shí)候，打開電腦，開啟QQ或視頻，就少那漫長的等待，少了多少的離愁，一切不必?fù)?dān)心了。

　　我記得以前課本上總說“美國是快節(jié)奏生活國家“，現(xiàn)在中國何嘗不是？有幾個(gè)人，現(xiàn)在愿意把時(shí)間放在寫書信身上？誰真的能經(jīng)受得起漫長的等待？誰愿成為真正的”巫山神女“？我們總是被別人感動(dòng)，而很少能做到感動(dòng)別人。

　　書信，字義就是手寫在信。出題人重在”書“上，而不再”信“。如果真如我所分析，那我想也可以用這樣一個(gè)題目：”手記該不該成網(wǎng)記“？我的答案是肯定的。我陡膽說一下，您的日記可能還沒我寫的多。具體多少，無從統(tǒng)計(jì)，直到現(xiàn)在，我仍有寫日記的習(xí)慣。但直到2008年我就沒有進(jìn)行過手記，從那時(shí)起，我的日記永遠(yuǎn)不會(huì)丟失。我目前最大的遺憾之一就是我2008年前的手寫日記都丟了。我也在妄想，如能找回，我一定要全部重打在網(wǎng)絡(luò)上。感謝網(wǎng)絡(luò)，讓我日記永生。

　　我知道，出題老師想說的是漢書不應(yīng)手生，手寫更生濃情。科技能干什么，它能讓漢書更美，讓情更濃。如不能，那便是他不懂真正的科技。真正的科技只有利沒有弊，要么，就是偽科技，書信可以被替代。