新高三必讀：高三上學(xué)期復(fù)習(xí)學(xué)生要備好3個(gè)本

　　高三新學(xué)年已近半個(gè)月了。有關(guān)過(guò)來(lái)人建議，高三生在這學(xué)年的復(fù)習(xí)中，要準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)中需要的筆記本、錯(cuò)題本和口袋詞匯本。

　　筆記本，要巧記重點(diǎn)

　　在課上，做筆記是必要的。往年，有些學(xué)生認(rèn)為，課堂上只要認(rèn)真聽(tīng)講，就沒(méi)必要記筆記了。其實(shí)，這是個(gè)誤區(qū)。俗話說(shuō)，“好記性不如爛筆頭”，課堂上記筆記有助于增強(qiáng)考生對(duì)知識(shí)框架的總體把握。

　　高三這一年要記的知識(shí)點(diǎn)很多。一般來(lái)說(shuō)，老師在課堂上會(huì)講解很多知識(shí)內(nèi)容，有些在課堂上消化不了的，需要先記錄下來(lái)，課下再慢慢消化、理解。有時(shí)老師在課堂上的一句話，可能就是關(guān)鍵問(wèn)題。學(xué)生在課上記住了，但很可能到了課下就忘記了老師說(shuō)過(guò)的重點(diǎn)。因此，記課堂筆記非常重要。

　　做筆記要講究方法。北京工商大學(xué)學(xué)生小呂介紹，老師在課上講的內(nèi)容很多，如果只顧做筆記，也會(huì)影響聽(tīng)課效率。所以，上課做筆記的前提是不能影響聽(tīng)講和思考，這就要求考生把握好時(shí)機(jī)。一般情況下，老師在黑板上寫(xiě)東西時(shí)，高三生可以抓緊時(shí)間記筆記；老師講到重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，高三生要認(rèn)真聽(tīng)講，課后再補(bǔ)記筆記。提醒考生注意的是，記筆記不是一字不落地全記上，而要簡(jiǎn)明扼要，利用短語(yǔ)、數(shù)字、圖案等適合自己的方式把重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)等內(nèi)容記下，課后再認(rèn)真整理。

　　錯(cuò)題本，要善于歸納

　　月考、期中考、期末考、“一模”、“二模”……高三一年，學(xué)生要經(jīng)歷大大小小的考試。總結(jié)好每次考試中遇到的問(wèn)題，對(duì)高三生提高成績(jī)非常重要。建立錯(cuò)題本，進(jìn)行歸納分析，是一種非常好的做法。

　　在學(xué)習(xí)中，高三生要善于把自己做過(guò)的作業(yè)、習(xí)題、試卷中的錯(cuò)題抄在錯(cuò)題本上，便于日后隨時(shí)翻閱，查找知識(shí)漏洞。只有有效地使用錯(cuò)題本，才能使學(xué)習(xí)更有針對(duì)性，同時(shí)提高學(xué)習(xí)效率。以往，有的高三生對(duì)錯(cuò)題的認(rèn)識(shí)不深刻，即使重新再做一遍，也還是答不出或者答錯(cuò)，原因可能就在于這些人沒(méi)有建立錯(cuò)題本，不善于對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行歸納總結(jié)。

　　建立了錯(cuò)題本，還要用好錯(cuò)題本。高三生可將自己發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)題或不會(huì)做的題收集起來(lái)，分析一下做錯(cuò)或不會(huì)做的原因，并把正確解題答案和思路注在旁邊。高考前，高三生可著重針對(duì)錯(cuò)題本上的題目查缺補(bǔ)漏，也可把在學(xué)習(xí)中的體會(huì)記錄下來(lái)，經(jīng)常翻看，能夠使自己對(duì)知識(shí)的理解更深刻，對(duì)知識(shí)掌握得更牢固。

　　口袋詞匯本，課余時(shí)間常翻看

　　今年考上北京工業(yè)大學(xué)的王璐淳子，在高三時(shí)，就備了一個(gè)口袋詞匯本，利用課余時(shí)間經(jīng)常翻看。而這個(gè)口袋詞匯本，對(duì)她的英語(yǔ)成績(jī)提高起了很大的作用。

　　在備戰(zhàn)高考的過(guò)程中，英語(yǔ)作為一大學(xué)科，對(duì)高考總成績(jī)有舉足輕重的作用。若想提高英語(yǔ)成績(jī)，詞匯量是必不可缺的。首先，將單詞分為原型和派生詞。例如happiness為高興、幸福的名詞，那么我們可以將它的形容詞、副詞一并記住，有些特殊單詞還會(huì)有動(dòng)詞形式，這樣在記一個(gè)單詞的同時(shí)，可完善對(duì)這個(gè)單詞整體運(yùn)用的理解，對(duì)寫(xiě)作也會(huì)有所幫助。考生可以在寫(xiě)作時(shí)翻閱詞匯筆記，查看應(yīng)正確使用的詞性，力求每個(gè)單詞都用得恰如其分。其次，高三生還可以將字母拼寫(xiě)相似的詞進(jìn)行總結(jié)，就像語(yǔ)文的形近字一樣，例如similar和familiar，認(rèn)準(zhǔn)單詞便于考生在閱讀中理解文章大意。最后，對(duì)常見(jiàn)的詞組做整理，尤其是出現(xiàn)在單選和完形當(dāng)中的、那些僅僅依靠字面翻譯不出來(lái)的“肉眼無(wú)法識(shí)別”的詞組。

　　王璐淳子建議，如果條件允許，高三生可用一個(gè)便于攜帶的小本子記錄詞匯筆記，在回家的路上、上課的間隙等課余時(shí)間勤于翻看。此外，還可將背單詞當(dāng)作娛樂(lè)休閑，幾個(gè)同學(xué)比賽誰(shuí)找出的好詞組好句子多，在討論中對(duì)高頻詞匯的印象會(huì)更加深刻。聽(tīng)力近幾年增加了聽(tīng)寫(xiě)單詞的題型，對(duì)于常考的月份、數(shù)字、天氣、星期等詞匯，高考生可加以歸類(lèi)，在考試前抽出幾分鐘進(jìn)行復(fù)習(xí)。