透過大學轉(zhuǎn)專業(yè)看高考選專業(yè)

　　近十年，大學在校生轉(zhuǎn)專業(yè)在我國高校不是什么新鮮事兒了，而且多數(shù)高校對此持贊同態(tài)度。如武漢大學文學院2012年春季有40多人申請轉(zhuǎn)專業(yè)，占當年新生人數(shù)的25%。中國農(nóng)業(yè)大學2013年秋季87人轉(zhuǎn)專業(yè)成功。

　　有的學校干脆不設(shè)轉(zhuǎn)專業(yè)的門檻，允許學生自由轉(zhuǎn)專業(yè)，像中國農(nóng)業(yè)大學、電子科技大學等，但大部分高校對轉(zhuǎn)專業(yè)設(shè)有門檻。如吉林大學要求學院按專業(yè)對申請轉(zhuǎn)專業(yè)學生第一學期的成績進行排序，擇優(yōu)推薦，有課程不及格的學生不能報名;具備報名資格學生還要參加轉(zhuǎn)專業(yè)筆試和面試。

　　一項調(diào)查結(jié)果顯示，在一萬名受訪者中，71.2%的人表示“如果有可能，想重新選擇一次專業(yè)”，67%的受訪者表示并不了解自己所選的專業(yè)，更有67.9%的人承認在報考專業(yè)時是“盲目的”。

　　畢業(yè)于武漢科技大學中南分校的小馬在大三時從電信專業(yè)轉(zhuǎn)到工商管理專業(yè)讀大二。談到轉(zhuǎn)專業(yè)的原因，他說，高考填志愿時，他對自己要報的專業(yè)沒有清晰的認識，更不了解自己喜歡學什么。家人替他選擇了看起來就業(yè)前景不錯的電信專業(yè)，但兩年中，小馬始終未能“愛”上這個專業(yè)，甚至有多門功課考試不及格。

　　由此，不能不引發(fā)人們的思考，是不是一定要等到上大學后靠轉(zhuǎn)專業(yè)來重新確定自己的職業(yè)方向?或者抱著“選個專業(yè)先進大學，再轉(zhuǎn)自己喜歡的專業(yè)”的想法填志愿?答案都是否定的。

　　探究轉(zhuǎn)專業(yè)的主要原因，歸根到底是考生在志愿填報時不了解專業(yè)內(nèi)涵，對自身興趣和特長也沒有認識，從而選了不適合自己的專業(yè)，回過頭來再走轉(zhuǎn)專業(yè)的彎路。

　　實際上，轉(zhuǎn)專業(yè)也是要付出代價的。首先，轉(zhuǎn)專業(yè)學生可能要比同屆生多學習半年或一年，會延遲畢業(yè)。除此以外，還要多花費半年或一年的錢(目前我國一個大學生每年花費至少2萬元)。另外，如果跨學科轉(zhuǎn)專業(yè)，則要花費更大力氣來彌補專業(yè)知識，這是無法量化的。

　　因此，透過轉(zhuǎn)專業(yè)的現(xiàn)象我們得到一個啟示：高考填志愿時，一定要真正了解專業(yè)內(nèi)涵，并結(jié)合自己的興趣愛好，再參考就業(yè)前景認真地選好專業(yè)。說句不過分的話，選擇專業(yè)可以說是人生職業(yè)規(guī)劃的第一步。

　　高考選擇專業(yè)時，考生首先要劃定一個大致的專業(yè)范圍，有了大方向后一定還要深入了解相關(guān)專業(yè)內(nèi)涵。天津大學招辦主任李振宇說，專業(yè)內(nèi)涵一般包含專業(yè)名稱、專業(yè)課程設(shè)置等多個方面。很多考生以為看名稱就能了解專業(yè)，但如果碰到名稱與其內(nèi)涵差距較大，僅靠字面意思揣測專業(yè)內(nèi)涵就容易望文生義，最終導(dǎo)致選錯專業(yè)。其實，只有了解了專業(yè)課程設(shè)置和培養(yǎng)方向才算基本認識了專業(yè)的內(nèi)涵。

　　李振宇還說，專業(yè)課程一般包括公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課等，其中專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課是一個專業(yè)的核心課程，從中可基本了解該專業(yè)的培養(yǎng)方向，即在大學期間學習哪些課程，這些知識會應(yīng)用到哪些行業(yè)等。同時，考生還能以此判斷自己是否具備學習該專業(yè)的能力。如土木工程專業(yè)，其主干課有理論力學、結(jié)構(gòu)力學、土力學、鋼筋混凝土、房屋建筑學、鋼結(jié)構(gòu)、大跨度結(jié)構(gòu)設(shè)計等。對數(shù)學、物理學科的要求是比較高的，如果考生一看到物理就頭疼就不太適合報該專業(yè)。

　　考生在了解了意向?qū)�業(yè)的內(nèi)涵后，還要結(jié)合自己的興趣綜合考慮。西安電子科技大學招辦主任毛立強認為，專業(yè)無所謂好壞，只要是感興趣、符合自己的個性特點、能夠發(fā)揮自己長處的專業(yè)，就是適合自己的好專業(yè)。興趣是最好的老師，能激發(fā)出源源不斷的學習動力。

　　興趣應(yīng)該是經(jīng)過長期沉淀下來、有意愿在未來繼續(xù)深入了解、研究的方面，且對興趣對應(yīng)的職業(yè)、行業(yè)有一定的了解，而不是一時興起。有的考生“喜歡打游戲，所以喜歡計算機”，但哈爾濱工業(yè)大學招就處處長臧永軍認為，打游戲只是利用計算機進行操作，與計算機專業(yè)的學習內(nèi)容相差較大。所以，考生最好多比較、多了解，通過自己或旁人的眼光來判斷哪些事情是真正的興趣所在。

　　有了前兩個基礎(chǔ)，考生還可查查所選專業(yè)的就業(yè)方向，就是畢業(yè)以后能干什么，但就業(yè)去向不能作為選專業(yè)的唯一選擇。通常僅憑猜測的就業(yè)方向與實際情況大相徑庭。例如，一提到風景園林專業(yè)，有些人就會認為，“這不就是在公園里如何種花種草嗎”。這是對該專業(yè)的很大誤解。實際上，風景園林是工學門類下設(shè)的建筑學專業(yè)類中的專業(yè)，重點培養(yǎng)的是能從事風景園林規(guī)劃與設(shè)計、園林施工與管理等方面的高級工程技術(shù)人才，并非有些人猜測的苗圃管理員。該專業(yè)的主要就業(yè)方向是在園林、林業(yè)、城鄉(xiāng)建設(shè)等相關(guān)部門從事風景區(qū)、森林公園及城鄉(xiāng)各類園林綠地、風景園林建筑等方面的規(guī)劃、設(shè)計、施工、養(yǎng)護、管理等工作。

　　與其把希望寄托在門檻重重的轉(zhuǎn)專業(yè)上，不如在填報志愿時，為自己量身打造一個適合的專業(yè)，看似花費了精力，其實是畢其功于一役。