2014年湖南高考疑似零分作文：“最美鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部”八年未提拔為哪般？
2014-06-27 17:14:34紅網(wǎng)文章作者：青年作家張一一
一個被譽為“最美鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部”的鄉(xiāng)黨委書記，堅持在一個誰也不愿去的窮鄉(xiāng)僻壤干了八年，最后把一個窮山溝變成了“美麗鄉(xiāng)村”，面對來自各方的贊頌，他淡定地說“心在哪里，風(fēng)景就在哪里”。
讀完這則故事，當大伙兒都在為“最美鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部”的高風(fēng)亮節(jié)擊節(jié)贊嘆時，我不由心情沉重，像這樣一位德才兼?zhèn)涞暮酶刹浚緫?yīng)該放在更為重要的位置上服務(wù)人民服務(wù)社會，可是在他獲得“最美鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部”榮譽整整八年之后依然一直沒有得到上級的提拔！如果把他放在一個縣委書記、市委書記甚至是省委書記的崗位上，他是不是能做出更大的貢獻？
讓我們無法不納悶的是，一個人民心目中的“最美鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部”，為什么上級組織部門和領(lǐng)導(dǎo)可以視而不見，還讓他在一個科級干部的崗位上一直“鍛煉”著，而且一鍛煉又是八年，人生能有幾個八年呢？我們不可否認這個“最美干部”有著他的社會理想和情懷，但我們也不憚以小人之心猜想他“請調(diào)”到更為清苦的地方工作是不是以此來宣泄對未被提拔的不滿，或是一條想要遠離官場勾心斗角互相傾軋的“韜晦之計”？
當下，“公務(wù)員下海”已成熱潮，“收入多年不漲，職級多年不變，能力是聽領(lǐng)導(dǎo)的話和會寫報告”是不少公務(wù)員選擇“不玩了”的理由，鑒此，這位能一直堅守在鄉(xiāng)村而且能干出成績的“最美鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部”尤其是那樣的難能可貴，而這位八年甚至十多年雷打不動的科級干部多年一直未被提拔而用官場術(shù)語說是“進步太慢”的現(xiàn)象，就很值得我們每一個人深思。
十八以來的反腐風(fēng)暴大快人心，黨的群眾路線教育實踐活動開展得如火如荼，可就是在此背景下，不少的官員“不求有功，但求無過”，寧愿“不做事，不出錯”，明哲保身，消極為官，出工不出力。而有關(guān)方面在“反腐”的同時，擇優(yōu)重點提拔一批有理想、有擔(dān)當、有能力的“最美干部”就是那樣迫切的需要，因為他們的人在哪里，人心就凝聚在哪里，風(fēng)景就在哪里……當我們的身邊都是這樣的的“最美干部”，那么，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢將為期不遠。
相關(guān)背景：
今天下午2點，2014年湖南高考成績正式揭曉。闊別高考15年后再次參加高考的岳陽籍作家張一一，今年的高考成績讓人跌破眼鏡：語文73、數(shù)學(xué)47、外語27分、文綜147，總分294分，與其考前制定的520分目標相去甚遠。
查詢完考試成績后，張一一對自己73分的語文成績耿耿于懷。“考完的當天晚上我就查了語文試題的答案，除開作文題我就可以拿70多分。”他估計，這次語文失利或許是因為作文題得零分所致。
今年高考湖南卷作文題為閱讀材料按要求作文。材料講述了一位最美鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部服務(wù)基層8年，將自己工作的村子建成了美麗鄉(xiāng)村。面對榮譽和汗水，這位鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部說：“心在哪里，風(fēng)景就在哪里。”根據(jù)材料，自選角度、自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。
作為一個已經(jīng)出版了近10本書的作家，張一一寫高考作文時得心應(yīng)手。他以“‘最美鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部’八年未提拔為哪般？”為題，洋洋灑灑寫了一篇800余字的議論文，文章不僅高度贊許了最美鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的才能和吃苦精神，也為他兢兢業(yè)業(yè)服務(wù)基層卻得不到提撥感到惋惜。高考語文科目時間為2個半小時，張一一只花了2個小時便答完所有題目，提前近半個小時交卷。
然而，他的這份自信卻沒有得到閱卷老師的賞識。“高考作文我認為應(yīng)該更加自由開放，言之成理便可。”張一一認為，如果自己的作文得零分有點“冤”。至于其他科目成績也不理想，他覺得是自己高考期間感冒發(fā)燒影響了發(fā)揮。
“慘淡”的高考成績不僅折煞了張一一北大、臺大、港大等名校夢，也讓他的“高考復(fù)仇計劃”落空。作為一個第三次參加高考的“老兵”，張一一還是打算近日前往湖南教育考試院核對成績，也算是給自己一個交代。“明年我不會參加高考了，沒有那么多時間和精力去復(fù)習(xí)了。”張一一說。
盡管落榜了，但張一一不忘寄語高考考生，“成績高于294分不見得比我優(yōu)秀，低于294分也不見得就不如我，人生剛剛開始，成功的路有千萬條，一次高考不應(yīng)該成為衡量一個孩子優(yōu)劣的普世標準。”
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