中考出筆順題高考要寫對聯新題催熱語文培訓班

2014-06-30 17:19:34法制晚報文章作者：武文娟

　　昨天下午，記者在一培訓學校內看到，語文科目培訓成主打推薦課程

　　“為”字的筆順是什么？《紅樓夢》中“冷月葬花魂”的作者是誰？如何看北京的“老規矩”？2014年的中、高考大幕均已落下，但其反映出的考試內容對傳統文化“加碼”的信號卻正在校外培訓班里“發酵”。

　　連日來，《法制晚報》記者走訪多家校外培訓機構發現，伴隨著今年中、高考語文題型的變化，語文培訓班報名人數比往年明顯增多，輔導內容中也加強了對基礎知識和傳統文化的專門教授。

　　發現校外補語文學生人數超往年

　　暑假即將到來，又到了一年培訓班報名火熱的時節。

　　連續兩天，《法制晚報》記者在校外培訓學校云集的中關村地區走訪巨人學校聚優1對1、科啟奧教育、文新學堂、龍文教育等多家培訓機構發現，近期前來咨詢補習語文科目，特別是咨詢語文基礎知識如何增強的學生和家長人數比往年明顯增多。

　　在課程設置方面，各培訓學校面對今年中、高考語文考試的改革，以及未來語文在中、高考中分值將增大的特點，將一直被忽視的語文培訓作為了今年招生的重點推薦項目。特別是基礎知識和傳統文化的內容，成為各培訓機構語文培訓主打亮點。

　　文新學堂教育培訓機構的接待老師告訴記者，受考試內容變化的影響，這幾天，很多家長都給孩子報名補習語文。“我們學校暑假語文輔導班的學生比往年多了不少。而且目前60多名正在上其他學科的學生，也都新補報了語文科目的培訓課。”該老師說。

　　同時，記者在龍文、科啟奧教育中關村校區以及巨人學校等其他培訓機構了解到，今年報名語文培訓班的學員比往年明顯增加。在其中一家培訓機構的家長咨詢登記表上記者看到，已有三四十位家長登記，打算報名。

　　課前十分鐘先練筆畫題

　　針對今年的新變化，各輔導班如何給學生們補習語文？

　　巨人學校聚優1對1中關村校區的負責老師介紹說，該學校的一對一老師會專門根據今年中考語文題型的變化進行課程的調整。

　　科啟奧教育培訓機構的一對一授課教師權老師告訴記者：“今年的中、高考題目注重學生的語文基礎知識和傳統文化的考查，因此在培訓的過程中會增加對于語文基礎知識的專門訓練、文言文的學習以及作文方面的訓練。”

　　該老師同時告訴記者，語文基礎知識的學習不是一蹴而就的，需要循序漸進，但不用擔心，筆畫筆順等基礎知識的內容都是有規律可循的，只要掌握規律很快就能掌握。

　　文新學堂的接待老師表示：“我們的老師今年暑假也會根據中考題型的變化增加對語文基礎知識的教授，每次開課前十分鐘老師都會讓學生鞏固類似筆畫筆順等基礎知識的題目。”

　　同時，記者從文新學堂了解到，今年開始，該培訓機構還會在培訓學生的過程中增加類似對聯題的題型，以備未來考試時用到。而據記者了解，對聯題是在高中時才會考到的題型。“要提前給學生這種題型的積累，讓學生早點適應。這種題不是短期訓練就能見到好成效的。”一名老師解釋說。

　　考題回放中考寫“筆順”高考說“老規矩”

　　6月24日上午11點中考語文考完，記者在北大附中、人大附中等考點外了解到，考生們普遍反映今年的語文題目有點“怪”，開頭第一題居然考筆順，考“為”字怎么寫。

　　高考大作文題“北京老規矩”則在高考后成為了網上的熱門話題。記者對“北京老規矩”關鍵字進行查詢，立馬出現老北京人餐桌上的老規矩，老北京的講究和規矩，你知道多少北京老規矩等相關的數十條文章，這也已成為社會上人們的話題。

　　分析“傳統文化”傾向去年底釋放信號

　　對于今年中、高考語文題中傳統文化的滲透現象，專家們認為這一變化方向其實去年就有信號傳出。

　　北京學而思東學堂初中語文組的負責人唐哲告訴記者，在去年十月份的中高考改革方案征求意見公告內容中就明確地給出了語文考試的兩個方向，就是把傳統文化考查加入到語文考查中，以及將政治、歷史、地理等知識也納入考查的范圍當中，以語文能力來解決這些問題。

　　今年中考語文第一題本身就體現了這樣一個趨勢。

　　學而思高考研究中心語文學科專家王乃中認為，高考中首先在基礎知識部分加強了對俗語、對聯等傳統文化內容的考核。此外，大作文也以北京老規矩入題直切傳統文化。

　　考生喊怪皆因積累不夠

　　唐哲表示，今年的中考題目總體來講難度不大，而學生喊怪的主要原因就是積累不夠，對于語文學習的認識不夠。

　　“以前學生對于語文的學習都是應試的，對于漢字的了解無外乎中考說明中要求的漢字多背多記。”唐哲認為，現在這種形式已經無法適應中考改革，因為目前整個對于漢字的考查不再是簡單的記背，而是要理解漢字的內涵、用法，以及漢字的書寫方法等。

　　精華學校趙瑩也表示，明年的考試還將會在今年的考試基礎上有所改革。明年中考的學生在借鑒今年的考試內容的同時還要做好應對新變化的準備。

　　廣渠門中學特級教師穆秀穎則將學生的不適應分為三個方面。其一是考生自身可能接觸傳統的東西少，應該增加對傳統文化的關注。不僅是內容關注，還要關注語文學習方式的轉變。

　　其次是社會原因，學生在傳統文化的繼承上存在缺憾。

　　最后是教育原因，穆秀穎認為，過去對語文教育方面的重視不夠、內容學習不夠、教育方法不夠，在傳統教材中應加大傳統文化的內容，在校本教材中補充傳統文化的知識。

　　趨勢語文教學將更重內涵和感悟

　　穆秀穎表示，適應新的語文考試改革不可能一蹴而就，而需要通過一種滲透的方式對學生進行教學，否則就會進入另一個應試的模式。學生也不能急功近利，要從豐富素養上下工夫。

　　從教學上講，要轉變教學模式。傳統文化是一個范圍很廣闊的學習內容，各學校應根據學校、老師以及學生的特點，在課程的設置上為學生提供更多傳統文化學習的機會。

　　從語文學科上來講，授課方式要跳出課本，有意識地讓學生學習傳統文化，特別是了解中國的古典文學。也可以通過在課外時間給學生推薦書目等讓他們學習傳統文化。

　　學生要在記背的基礎上，以理解、感悟的方式進行學習，從而真正理解語文、感悟語文、鑒賞語文。