河北2014年高考錄取結(jié)束364550考生上榜

    本科層次錄取考生203133人，為歷年最高

　　貧困專項(xiàng)計(jì)劃增多，給考生更多上名校機(jī)會

　　今年高招新亮點(diǎn)：考生考高分同時(shí)還要有“高能”

　　本報(bào)訊記者從省教育考試院了解到，我省高考錄取已全部結(jié)束，截至8月23日，包括保送生、小語種、各種單獨(dú)招生備案在內(nèi)，共錄取考生364550人，約占報(bào)名人數(shù)的87.16%；本科層次共錄取203133人，占報(bào)名總?cè)藬?shù)的48.58%，為歷年最高。

　　近半考生讀本科

　　今年共有1718所高校在我省招生，招生計(jì)劃總數(shù)為392381，增加2412人，其中本科計(jì)劃人數(shù)191996，增加10257人；專科計(jì)劃人數(shù)200385，減少7845人。從錄取層次看，本科層次共錄取203133人，占報(bào)名總?cè)藬?shù)的48.58%，為歷年最高。其中地方專項(xiàng)計(jì)劃錄取375人，對口本科錄取3476人；專科層次共錄取161317人，其中對口專科錄取7995人。今年我省增加的招生計(jì)劃主要是部委高校、外省高校、藝術(shù)類專業(yè)不分省計(jì)劃及單獨(dú)招生、自主招生、藝術(shù)特長生、高水平運(yùn)動員等類別。

　　考生減少、本科計(jì)劃增加，分母小了、分子大了，一增一減，上本科的機(jī)會多了。

　　最為風(fēng)光的還是北京大學(xué)、清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)這四所院校，不管是文史類、還是理工類中，都招到了高分考生。文史類中，清華大學(xué)663分，北京大學(xué)659分，上海交通大學(xué)651分，復(fù)旦大學(xué)647分；理工類中：北京大學(xué)702分，清華大學(xué)702分，上海交大696分，復(fù)旦大學(xué)694分，招到的都是高出本一線120分以上的考生。工科見長的清華文史投檔線高出文科在國內(nèi)拔尊的北大，更多的因素在于，清華大學(xué)的文科招生計(jì)劃比北大少。

　　貧困專項(xiàng)計(jì)劃增多

　　貧困專項(xiàng)計(jì)劃越來越多了。包括三類：國家的貧困地區(qū)專項(xiàng)計(jì)劃、省內(nèi)的地方農(nóng)村專項(xiàng)計(jì)劃、高校自身的農(nóng)村自主選拔錄取專項(xiàng)計(jì)劃。

　　今年貧困地區(qū)專項(xiàng)計(jì)劃中，有1727個(gè)計(jì)劃，北京大學(xué)、清華大學(xué)等名校都有名額，實(shí)際錄取1716人，投檔后統(tǒng)計(jì)，各院校貧困專項(xiàng)投檔線普遍低于在本科一批錄取中的投檔線。

　　我省地方專項(xiàng)計(jì)劃單設(shè)批次為“地方農(nóng)村專項(xiàng)計(jì)劃”，共有12所省屬高校，計(jì)劃招生374人，實(shí)際錄取375人。

　　農(nóng)村自主選拔錄取安排在本一特殊類型批，共有86所院校錄取考生394人。其中文史類有20所院校最終錄取37人，理工類有66所院校最終錄取357人，全部完成計(jì)劃。

　　實(shí)施專項(xiàng)生計(jì)劃，給考生更多的上名校的機(jī)會。縮小了城鄉(xiāng)間考生接受高等教育尤其是讀名校的差距。

　　破冰“一考定終身”

　　今年，中國科技大學(xué)、南方科技大學(xué)、上海紐約大學(xué)等多所試點(diǎn)院校在我省招生時(shí)采用綜合評價(jià)招生錄取模式，開始嘗試打破把高考成績視為唯一依據(jù)的錄取方法。盡管試點(diǎn)院校投檔錄取規(guī)則各不相同，但高考成績已不再是唯一衡量標(biāo)準(zhǔn)，高中階段學(xué)習(xí)成績或高中學(xué)業(yè)水平考試成績、綜合素質(zhì)評價(jià)及高校自行測試成績等都成為錄取的重要參考。錄取過程中，雖然有些考生高考分?jǐn)?shù)很高，但卻因?yàn)檎鬯愫蟮木C合評價(jià)排名不占優(yōu)勢而被退檔。

　　今年高招錄取中出現(xiàn)的這一新亮點(diǎn)，反映出高招錄取對于考生的新要求：考高分的同時(shí)還要有“高能”。業(yè)內(nèi)人士分析認(rèn)為，試點(diǎn)院校雖然對高考成績比較“寬容”，但也有底線，至少高考成績要達(dá)到本科一批錄取控制分?jǐn)?shù)線。與此同時(shí)，這些院校還對考生的學(xué)科特長、創(chuàng)新潛質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、邏輯思維等多項(xiàng)能力提出了更高要求。高中教學(xué)在應(yīng)戰(zhàn)高考的同時(shí)，應(yīng)更加注重學(xué)生平時(shí)多方面能力的培養(yǎng)。