同是轉專業 各高校成功率奈何有“天壤之別”(5)

　　政策導向：優化學科結構，降低轉專業門檻

　　根據《普通高等學校本科專業設置管理規定》，國家要求落實和擴大高校專業設置自主權，遵循高等教育規律和人才成長規律，優化學科專業結構，促進學校辦出特色，提高人才培養質量。

　　教育部部長袁貴仁在2014年全國教育工作會議上提出，要積極簡政放權，擴大高校辦學自主權，強調發揮社會評價作用，動員社會參與支持監督教育，讓企業行業參與到高校人才培養、辦學質量的評估當中。在2015年全國普通高校畢業生就業創業工作網絡視頻會議上，袁貴仁強調要推進實行彈性學制，建立健全創業成果和學分轉化教學管理制度，完善高校畢業生就業質量報告制度，專業預警、退出和動態調整機制，強化就業與招生計劃、經費撥款、院校設置、專業調整等各項工作的聯動。

　　這對推進人才培養模式改革，優化高校專業設置，提升高校辦學質量和人才培養質量，降低高校轉專業門檻等都有重要指導意義。

　　從近幾年高校轉專業情況來看，許多高校也紛紛降低門檻。在今年各地高招咨詢會上，華中科技大學、華東師范大學等多所高校均表示會給考生提供多次轉專業的機會。更有高校表示會降低轉專業門檻，不設成績限制。這些措施為的就是讓學生能夠學習到自己感興趣的、擅長的專業。對于高校而言，這是一次教學、辦學的改革，對于學生而言，可以說又搶到了一張改變人生的好“牌”。