大學排行榜屢遭質(zhì)疑 曾被院士炮轟有嚴重誤導

　　大學排行榜的數(shù)據(jù)來源、指標體系、權(quán)威性，從開始就一直受到國內(nèi)外高等教育內(nèi)行的質(zhì)疑。大學各有特色，不同的文化底蘊、辦學理念，不同的治學標準，豈是薄薄一紙大學排行榜所能定高下？

　　大學也分幾星級？你所讀的大學是幾星配置？1月12日，由一家民間機構(gòu)制作的2015中國大學排行榜700強公布，報告將700所大學劃分成六個星級，6星級的北大雄踞榜首，中科大和國防科大首次躋身頂尖大學隊列。近幾年，國內(nèi)有10多個機構(gòu)發(fā)布的不同類型的大學排行榜，“這么多榜單，哪家最有權(quán)威，到底該信哪個？”“大學排行榜哪家強？”引起公眾不少熱議。

　　據(jù)記者了解，目前全國大約有10多家機構(gòu)發(fā)布大學排行榜。由獨立的社會研究機構(gòu)操作的，知名的有武書連版本、中國校友網(wǎng)版本和網(wǎng)大版本等。自稱不涉及商業(yè)經(jīng)營的大學排行榜主要有4家，都是依托大學所屬研究機構(gòu)進行的，依靠課題組的科研經(jīng)費運營。前者由于在獲取數(shù)據(jù)、問卷調(diào)查、人力成本、廣告宣傳等方面需要大量成本，所以發(fā)布排行榜后往往再開發(fā)其商業(yè)用途，如出版書籍、講座宣傳等。機構(gòu)獲利與排行名次間是否存在關(guān)聯(lián)，成為大學排行榜屢被詬病的關(guān)鍵。

　　這些大學排行榜依據(jù)自定的指標體系給學打分，在對各項指標進行權(quán)重處理后，得出一個綜合分數(shù)，最終排出名次的先后。形形色色的大學排行榜，到底哪家比較權(quán)威？

　　記者注意到，在發(fā)布榜單時，各家?guī)缀蹙鶚税褡约旱臋?quán)威性，統(tǒng)計口徑和標準的客觀、真實性。如這次2015中國大學排行榜700強制作方艾瑞深中國校友會網(wǎng)連續(xù)第13年發(fā)布排行榜，這家機構(gòu)自稱，“是目前中國大學評價指標最為系統(tǒng)全面、評價思想與方法與世界接軌、涵蓋大學核心職能評價、最具特色的大學排行榜。”他們還暗指了其他評價機構(gòu)的不妥之處：采用缺乏公信力、權(quán)威性和學界認可的自建數(shù)據(jù)庫指標數(shù)據(jù)；對不同類型層次高校的人為硬性同質(zhì)化歸一失真排名等。而武書連版排行榜每年都以“高考填報志愿指南”自居。

　　不同版本的大學排行榜，往往會“掐架”，同一學校在不同榜單的座次有很大差異。如華中科大，在武書連排行榜中排名第12，在中國校友會網(wǎng)發(fā)布的榜單中排名第16，而同城的武漢大學推出的中國研究生教育排行榜中則排行第8。又如武書連主持的大學排行榜，曾連續(xù)兩年將浙江大學奉為“全國高校綜合實力冠軍”。

　　制作大學排行榜的風潮，濫觴于國外。英國的“《泰晤士高等教育》世界大學排行榜”和“夸夸雷利·西蒙茲世界大學排行榜”等幾家國際著名的大學排行榜為人們耳熟能詳。這些排行榜被我國民眾以及高校追捧，一經(jīng)公布，國內(nèi)幾所知名高校的名次沉浮便在國內(nèi)引發(fā)熱議，“我國高校發(fā)展取得重要進展”、“排行名不副實”等各種聲音層出不窮。

　　近幾年，國內(nèi)大學排行榜也越來越受人們關(guān)注。大學排行榜之所以長久存在，主要是其背后巨大的市場需求。榜單備受公眾的追捧，也影響著高校的口碑。因此，一些大學的負責人把本校在排行榜中的位置看得很重，有的高校為了在招生中取得更大的主動權(quán)，不惜會采取請求游說的方式，以各種途徑影響排名過程。各大學內(nèi)部也可能根據(jù)評估指標體系玩弄數(shù)字游戲，想方設(shè)法提高與指標有關(guān)的數(shù)字；甚至荒唐地不惜動用學校寶貴的辦學經(jīng)費進行公關(guān)，以求得到個好看的名次。如知名榜單制作人武書連曾被媒體報道，在成都理工大學講座時，收受校方匯款數(shù)萬元。此后，該校在排行榜上名次不斷上升，引發(fā)民眾強烈質(zhì)疑大學排行榜有“靠金錢買名次”的水分。

　　大學排行榜的數(shù)據(jù)來源、指標體系、權(quán)威性，從開始就一直受到國內(nèi)外高等教育內(nèi)行的質(zhì)疑。年逾8旬的中國科學院院士王德滋曾炮轟“大學排行榜”，稱其有嚴重誤導。

　　專家建議，公眾需要理性對待大學排行榜，尤其是面臨高考填報志愿的家長學生，填報志愿前對于心儀的學校要有全面了解，做理性判斷，盡信榜則不如無榜。大學各有特色，不同的文化底蘊辦學理念，不同的治學標準，豈是薄薄一紙大學排行榜所能定高下？

　　“失衡的大學評價干擾了高校教學質(zhì)量保障。”南京大學校長陳駿院士公開批評了一些全球大學排名體系。一所大學的根本使命是培養(yǎng)人才，可大學排名指標有可能令一些高校過分追求一些評價指標的提升，對人才培養(yǎng)重視不夠。因此，大學排行榜對于一所沉下心來、認認真真按照大學規(guī)律辦學的高校會起到什么樣的作用，怎樣理性看待大學排名，需要引起政府、社會與公眾的深思。