熱議：語文高考一定要改革 能否考“聽力”

　　在去年9月教育部出臺的高考改革方案里，語文依然作為主要的必考科目，既沒有加分，也沒有減分。語文高考沒有變，并不代表語文高考沒有問題。幾十年形成的語文高考模式，已經讓很多人，特別是廣大考生和語文老師產生了高考“疲勞”，不僅十分漠視，甚至連其弊端也全然接受。長此以往，對語文學習導向非常不利。

　　這就給我們帶來一個緊迫的課題：語文高考一定要改革，語文方可有出路。語文將怎么考？又將如何設計？

　　中國教育學會名譽會長顧明遠先生早在教育部高考改革方案出臺之前，就在社會上吹風，主張語文不僅作為統一的必考科目，還要加大分值；并且，他還對未來的語文高考有過初步設想。

　　不能不說，顧先生這個初步設想很有先見之明。但是，我總覺得還不夠具體、完善，更主要的是不能彌補語文考試的重大缺陷。

　　眾所周知，語文有四項基本能力，即聽、說、讀、寫，都是人在生活和工作中所必須具備的。而現行的語文考試，只能檢測后兩個方面“讀”和“寫”，前兩個方面“聽”和“說”就被忽略了。這往往造成一個嚴重后果：考試成績與實際能力不相符——說白了，就是語文考高分的，不一定能說會道；能說會道的，不一定語文考高分！但是，幾十年的高考模式已經讓很多人產生了一個錯誤的認識：以為讀和寫就是語文的全部。

　　能否適當增加語文考試的形式和內容？就現實而言，既有這個需要，也有這個可能。增加“說”的考測，目前似乎還有點難度；但增加“聽”的考測，完全可行。英語很早就有“聽力”考試，語文完全可以移花接木，照搬過來，包括考試經驗和考試方法。再說，現在考場都安裝了聽力設備，到時完全可以按照英語考試的方式方法，進行語文聽力測試。

　　也許有人會擔憂，這樣會增加師生麻煩和負擔。其實不然。英語考“聽力”幾十年，也沒有誰說有什么麻煩和負擔；再說，為了完善語文高考，即使增加一些麻煩和負擔也值得！

　　北京四中的語文老師值得贊揚：他們率先在高一語文試卷中增加了“古文聽寫”，為高考改革作了一次有益的嘗試。盡管也引來一些非議，但我想都是因為一時不理解不習慣造成的。隨著人們慢慢理解了習慣了，語文“聽力”考試也就能被接受。如果大行其道，必將對語文教學和語文學習產生重大而深遠的影響。