江蘇“小高考”改革方案初步形成

    江蘇省38.26萬考生參加2015年“小高考”，比去年減少了3.2萬人。考生普遍反映，考題不難，不過目前“小高考”因為分數仍舊還與高考掛鉤，讓考生們普遍感到不少壓力，不少家長、老師希望改革現行的考試方式。

　　“小高考”和高考相比較，更注重基礎知識點的掌握。但一個“A”在高考中可以加一分，4個“A”可以加5分，因為高考總分只有480分，這1至5分尤顯珍貴。面對“小高考”，要想得到更多的A甚至全A，家長學生辛苦，老師也喊累。每年春節后，省內大多數學校都會提前開學以迎戰“小高考”，甚至提前兩個星期將語、數、外三科停課，復習“小高考”科目。守在考場外的陳女士說，為了能加分，孩子真是拼了，“辛苦復習四門，基本每天要背到夜里12點，到學校去也是這四門反復考，晚上回來又是一大堆題。”

　　據了解，教育部已經出臺新高考改革總體框架，就是不分文理、減少科目，并嘗試一年多考。“小高考”作為高考改革中一個方面，如何調整備受關注。不少家長說，“小高考”既然是學業水平測試，就應該是過關測試，“過關對于考生來說壓力就會小很多。高考一分壓倒一千人，如果沒有了加分政策，學生和家長甚至學校也不會投入這么大的精力了。”

　　在江蘇新一輪高考改革方案中，“小高考”的調整方案已初步成形，擬將取消加分，統籌確定每個年級的學生參加考試的科目數量，也就是說小高考可能會分散在高一到高三各個年級段，以此減輕學生壓力。南京一所名校的校長表示，此套方案的實施前提必須做好教學改革，“改革雖好，但由于把戰線拉到了整個高中三年，學校可能會遇到部分學科師資跟不上的問題，而且目前的數理化等教學安排肯定會打亂。”

　　現行的高考政策，讓很多學生為了能考取理想大學，在文理分科時，都選擇容易考的科目，實際上這對高校培養人才帶來困難。有高招專家建議，高考改革，高校教學也應該相應做出改革，和學業水平測試的選課結合起來，“比如說化學不是必修科目，但是很多化工類專業都需要化學的底子，但是現在的方案，學生考了物理生物也能考進去，沒有對應的選科要求