志愿填報(bào)高招:“位次法”與“線差法”

　　隨著家長(zhǎng)和考生對(duì)高考志愿填報(bào)重要性認(rèn)識(shí)的加深和報(bào)考專家的不斷研究探索，大眾逐漸對(duì)高考志愿填報(bào)的規(guī)律和技巧有了更多的認(rèn)識(shí)。當(dāng)前，在高考志愿填報(bào)研究領(lǐng)域逐漸分化出三種主張。一種是“位次法擇校”，一種是“線差法擇校”，還有一種是“位次線差綜合法擇校”。其實(shí)，篩選學(xué)校的指標(biāo)有很多，每一種主張都有一定的產(chǎn)生背景和適用范圍，是報(bào)考專家在長(zhǎng)期的報(bào)考實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，都有一定的可行性。

　　對(duì)于不同層次的考生靈活使用位次法和分差法，能更有效地提高報(bào)考的成功率。

　　“位次擇校法”就是用自己高考成績(jī)所對(duì)應(yīng)的省（市）位次與上述位次對(duì)比，從而決定是否填報(bào)目標(biāo)院校的方法。

　　從全國(guó)范圍來(lái)看，北京市和天津市的家長(zhǎng)和考生可以著重運(yùn)用一下“位次擇校法”，這是因?yàn)橐环矫孢@兩個(gè)地區(qū)考生總?cè)藬?shù)相對(duì)較少，另一方面這兩個(gè)地區(qū)重點(diǎn)大學(xué)的錄取率較高，位次的參考意義更大。從各省市區(qū)來(lái)看，高分段考生運(yùn)用“位次擇校法”的價(jià)值更大，分?jǐn)?shù)越低，參考價(jià)值越小。

　　同時(shí)，有的指標(biāo)是核心的，必須遵循；有的指標(biāo)是參考的，可以遵循，也可以不遵循。下面我就介紹一個(gè)最重要的核心指標(biāo)，供大家參考。我把這個(gè)指標(biāo)取名為錄取平均分的線差均值。這個(gè)指標(biāo)有兩個(gè)要點(diǎn)：錄取平均分、線差均值。

　　首先，我講一下為什么要用錄取平均分。高校錄取時(shí)會(huì)生成很多數(shù)據(jù)，有提檔分、錄取最低分、錄取最高分和錄取平均分等，到底要用哪一種數(shù)據(jù)呢？提檔分是一個(gè)虛線，它是按高校預(yù)先設(shè)定的提檔比例而劃定的一條資格線。比如，某校要錄取10人，預(yù)設(shè)提檔比例為120%，則該校提檔分為報(bào)考該校考生中第12名的成績(jī)，而這12人中還要依據(jù)一定的錄取規(guī)則淘汰2人，所以說(shuō)提檔分是一條虛線。錄取最低分和錄取最高分是極端值，以它們?yōu)橐罁?jù)要么會(huì)冒很大風(fēng)險(xiǎn)，要么會(huì)高分低就、吃很大的虧。錄取平均分是所有被錄取考生的平均成績(jī)，以它為依據(jù)，則把握較大，且選擇專業(yè)也有了一定的余地。故我認(rèn)為這幾種數(shù)據(jù)中錄取平均分參考價(jià)值最大。

　　什么叫線差均值？線差就是錄取平均分與該校所在批次最低控制線之間的差值，線差均值就是最近幾年該校線差的平均值。那么，為什么要這樣處理呢？因?yàn)槊磕暧捎诟呖碱}目難度和錄取人數(shù)等的差異，每年各高校的錄取分?jǐn)?shù)和各批次最低控制線都會(huì)有所波動(dòng)，有時(shí)還會(huì)很大，使很多家長(zhǎng)和考生都無(wú)從下手，不知道怎么去用這些數(shù)據(jù)。但經(jīng)過大量的數(shù)據(jù)證實(shí)，它們之間的差值是很穩(wěn)定的，有很大的參考價(jià)值，可以作為我們填報(bào)志愿的一條很優(yōu)良的指標(biāo)。

　　每個(gè)位次對(duì)應(yīng)一個(gè)分?jǐn)?shù)，每個(gè)分?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)一個(gè)線差，所以位次和線差是一個(gè)硬幣的兩面。它們是不能被割裂開來(lái)的，任何只強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)而否認(rèn)另一點(diǎn)的論調(diào)都是片面的。

　　考生的線差是考生選院校的資本，院校的線差相當(dāng)于院校當(dāng)年的“價(jià)格”，線差均值就相當(dāng)于院校近幾年的“平均價(jià)格”，它代表了院校的實(shí)力及在人們心目中的認(rèn)知度。線差是一個(gè)相對(duì)分，通過大量的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表明其波動(dòng)不會(huì)太大，恒定性很強(qiáng)。考生的線差超過院校的線差均值，則錄取的幾率就比較大。值得家長(zhǎng)和考生志愿填報(bào)決策時(shí)參考。而我們可以比較容易地發(fā)現(xiàn)，歷年院校錄取的對(duì)應(yīng)排名波動(dòng)較大，特別是在成績(jī)中等或以下的考生錄取中，動(dòng)輒上千名，少則幾百名。

　　從使用范圍來(lái)看，大多數(shù)人都在使用線差，而非排名。線差法適合各個(gè)層次的考生，不管是重點(diǎn)批次，還是普通批次。而通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表明，排名法在層次靠前的考生中更適用，并不適合所有層次的考生，越往后面這種方法的失效程度越高。

　　另外，平行志愿和部分省市考后知分填報(bào)的實(shí)行對(duì)高校生源扁平化形成的疊加影響，提高了錄取平均分線差均值在篩選學(xué)校時(shí)的參考價(jià)值。所以應(yīng)該以使用錄取平均分線差均值篩選學(xué)校為主，以位次法為輔。

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