科學規劃學習計劃 高考胸有成竹

　　新高一

　　對每個階段學生的學習狀態曾有一個形象的比喻：小學生是老師抱著走，初中生是老師扯著走，高中生是老師領著走。今年的高一新生開始了3年的高中學習生活。那么，高一年級學生如何才能更好適應，并以良好成績迎接3年后的高考呢？

　　了解教學特點盡快形成自我學習方法

　　對于任何一名高一新生而言，經過了小學和初中后，9年的“學生生活”已培養了學生不少“學習經驗”了。高中與初中相比，無論是學習方法和教學模式，都有著很大的不同。

　　在初中，老師注重知識講授；在高中，老師注重方法指導。在初中，老師強調課堂上認真聽講；在高中，老師重視學生自主學習。在初中，自習課主要是做作業，做練習；在高中，自習課除做作業外，學生更多的是自己梳理、整合知識，還有糾錯、預習……

　　“在教學要求上，老師也會針對不同高中階段進行循序漸進的指導，以便學生能更好地適應高中學習，并形成一整套自己的學習方法。”高中語文老師武明森認為，有些學生在初中已初步形成了自己的學習方法，高中學習任務重，只需作些調整，吸納一些其他同學或老師傳授的學習技巧，總結出自己的學習方法即可。一定不要全盤拋棄自己所熟悉且適合自身的方法，否則就得不償失。

　　有著多年指導高中英語學習的李慶華老師則強調，高二第一學期期末的學業水平測試是個分界線。此前，學生學業水平測試的9門學科都要開，都必須考試合格才能拿到高中畢業證。此后，只開高考要求的文科或理科的6個學科。因此，學生在高一結束時，須有個飛躍性的進步才能在高二和高三生活中更好把握學習成績。

　　用好這4招成績自然“步步高”

　　針對從高一開始的3年高中學習生活，李慶華老師根據多年的教學及從事高考研究經驗，給出了4點提升學習成績的方法技巧。

　　首先，轉變學習方式。中學生的學習方式大致有3種：一是聽講閱讀型。即上課認真聽講，但不愛動手，懶于思考，導致知識記不準，成績差。二是手腦并用型。即上課注意互動，肯用功，知識較扎實，缺點是方法不太靈活，知識遷移能力不夠。三是反思總結型。即重視預習和溫習，能從知識結構和知識要素上探索知識間的內在聯系，注重基本概念、基本原理的理解和掌握，善于從錯誤中找問題，歸納方法，總結得失。自學能力強，考試中往往能超常發揮。

　　其次，向課堂要效率。高一的課堂教學幾乎全是新授課，每一學科的知識都是一個體系，課堂上走神幾分鐘，往往會使知識斷鏈，以后很難補上。因此，課堂上一定要全神貫注，在認真聽講和合作探究的過程中，掌握知識、技能和方法。

　　再次，盡早補上拉腿學科。“木桶理論”表明，一個木桶的容量是由最短的那塊兒板決定的。因此，要想成績好，就要重視薄弱科，而語、數、英是重點。高一年級時就要惡補最薄弱的學科。尤其要學好數學，因為新的高考方案不再分文理科，數學是一張卷子，且物理、地理都是以數學為基礎。另外，著重關注可能會影響學業水平測試成績的科目，保證順利過關拿到畢業證。

　　最后，要及時糾錯補漏。糾錯補漏既是一種學習方法，也是學業進步的保障。學會利用錯題本，及時把作業、試卷中的錯題更正并隨時翻閱。

　　規劃好3年的高中人生目標

　　人生緊要處的幾步要走好走穩。對于人生觀和價值觀等正在形成時期的高中生來說，家長和老師一定要幫好高中生規劃好他們3年的人生目標。

　　比如，站在未來的角度，認識讀書可以改變命運，知識成就人生的道理——不上大學憑什么拼過富二代、官二代？富二代如果沒有知識、常識、毅力，如何應對復雜的社會環境？

　　站在家庭的立場，幫助孩子認識自己的責任和使命——你是家庭未來的支柱。站在學生的角度，要認識到成績永遠是個變數，它取決于個人的勤奮和毅力。要把目標作為動力，認真、持之以恒地學習、練習、糾錯、總結，成績終會提升。同時，認真制訂學習總目標和階段性目標，每天進步一點，通過不懈努力，一定會夢想成真。