開學季說致辭：大學開學致辭靠什么打動學生

　　開學時刻，校長致辭可以說是新生接受的大學第一課。然而，一些校長開學致辭并不能讓人印象深刻，有的堆砌了現(xiàn)代理念，有的流水賬式地介紹校園，它們能給新生帶來一時的振奮，卻缺乏可堪回味的余地。

　　相比校長致辭，各院系的致辭似乎更容易出精品。院系中師生關(guān)系更親密，同專業(yè)的背景可以讓話題更集中。比如，中國人民大學哲學院2012年新生開學典禮上，年輕的副教授周濂的致辭頗受新老生歡迎。這篇不只勝在語言俏皮，更在于它對大學教育及身處其中的學生處境的關(guān)注，將入學新生引入這種思考確實有一定的價值。

　　筆者看來，更漂亮的開學致辭，來自北京大學法學院原院長朱蘇力。朱蘇力的講辭關(guān)注這樣一個問題：你們這些新生來到北大之后要怎么辦，你們的處境是什么樣的。在2001年到2010年任北大法學院院長期間，他所作的開學致辭中，不只一次提到自己2002年的講話，那篇講話題為《發(fā)現(xiàn)你的熱愛》。

　　那一年，在對新生致以簡單問候后，朱蘇力的第一句話是這樣的：“生活就總體而言總是樸素的，因此也是平凡的。當這個興奮期過去之后，你會發(fā)現(xiàn)即使北大的生活也不是像想象得那么令人激動，至少不總是令人亢奮。”朱蘇力的致辭在新生開學的歡囂之中，因一種冷靜的筆調(diào)而獨具風采。

　　作為院長，他能坦誠地意識到：眼前學生的到來并不全然出于堅定的自我選擇。因而他并沒有重點關(guān)注法學院本身，以免在自己和這些距離法學尚遠的孩子之間，劃下一道生冷的界限。朱蘇力認為“刻苦”不必刻意標榜，因為它“從來都是局外人對行為的概括，而不是刻苦者的自我心理感受”。朱蘇力的說理能力和文筆修辭的確精彩，比單純的排比句式致辭出眾，但更重要的是他的坦誠。

　　不惟開學致辭，畢業(yè)致辭也是如此。畢業(yè)致辭中常見的是緬懷和展望，朱蘇力不想停留在這里。他提點門下聰明的學生們，不要在步入社會時不自覺淪為制度縫隙中的投機者，也剖析成熟的理想主義區(qū)別于短暫而浪漫的理想主義。這些年輕學子在離開校園之際，從師長的辭職中獲知未來的面目。更重要的是，他們提前體驗到一種可能的人生境遇。當這些境遇真正來臨，他們也許會回想起幾年甚至幾十年前畢業(yè)典禮上來自院長的這番提點。

　　能不能與學生們形成對話，對學生有沒有靈魂上的關(guān)切，這是大學教育成功與否的關(guān)鍵，而從大學致辭中我們已經(jīng)可以感受一二。即便校長致辭高屋建瓴，這種高度也應(yīng)與學生建立切身的聯(lián)系。朱蘇力的致辭不限于對學生個人的關(guān)注，他對學生的期待根植于時代對法律的需求。他對學生在社會中遭遇現(xiàn)實碰撞的憂慮，也不僅是對人生順利與否的擔憂，還有良心、法律精神能否在現(xiàn)實軌道中曲折實現(xiàn)。

　　如何面對新生的迷茫、畢業(yè)生的初生牛犢不怕虎，預知他們可能遭遇的失敗和無奈，同時給予他們某種思考和啟發(fā)，凡此種種，都是校長或者高校教師在致辭時應(yīng)該著力的。他們所說的話是否有價值，相信不只是臺下的學生，甚至演講者本人都能有所感知。在這其中，真誠是最重要的前提。