江蘇高考網(wǎng)上評(píng)卷 非選擇題均實(shí)行“四評(píng)制”

　　高考結(jié)束后，很多考生都很好奇，自己的考卷是怎樣批改出來(lái)的呢？江蘇實(shí)行高考網(wǎng)上評(píng)卷，江蘇省教育考試院昨日詳細(xì)解析了網(wǎng)上評(píng)卷,以及網(wǎng)上評(píng)卷的優(yōu)點(diǎn)。

　　網(wǎng)上評(píng)卷用上了計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和圖像處理技術(shù)，能保證考試結(jié)果的公平、公正。我省全部科目非選擇題部分均實(shí)行“四評(píng)制”。掃描后的圖像按題切 割，隨機(jī)匿名分發(fā)給評(píng)卷員�？忌�的每道題由兩名不同的評(píng)卷員“背靠背”評(píng)閱。每道題會(huì)預(yù)先設(shè)定閾值（兩名評(píng)卷員評(píng)分差值允許的最大范圍），一般不超過(guò)該題 總分的1/6（客觀性較強(qiáng)的題目，閾值一般為0）。若兩人評(píng)出的分?jǐn)?shù)在設(shè)定的閾值之內(nèi)，取兩人所評(píng)分?jǐn)?shù)的平均值；超出閾值的，進(jìn)行三評(píng)，三評(píng)分別與一評(píng)、 二評(píng)的評(píng)分比較，如果均在閾值范圍之內(nèi)，則取分差小的兩人所評(píng)分?jǐn)?shù)的平均值；如果三評(píng)只與一評(píng)或者二評(píng)中的一人評(píng)分誤差在閾值范圍之內(nèi)，則取其兩人所評(píng)分 數(shù)的平均值。如三評(píng)與一評(píng)、二評(píng)的評(píng)分誤差均超出閾值的，再進(jìn)行四評(píng)。四評(píng)是由學(xué)科專(zhuān)家組成員評(píng)判，且為最終得分。在評(píng)卷過(guò)程中，各學(xué)科專(zhuān)家組隨時(shí)對(duì)所評(píng) 試卷進(jìn)行復(fù)查，復(fù)查數(shù)量不低于評(píng)卷總數(shù)的20％，我省實(shí)際復(fù)查量已超過(guò)50%。

　　與傳統(tǒng)閱卷方式相比網(wǎng)上評(píng)卷有以下優(yōu)點(diǎn)：

　　一是網(wǎng)上評(píng)卷采取“多評(píng)制”，即：一卷二評(píng)，甚至一卷三評(píng)、一卷四評(píng)，有助于評(píng)卷教師更好地把握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，提高評(píng)卷質(zhì)量；

　　二是網(wǎng)上評(píng)卷引入有效的誤差控制機(jī)制，可以實(shí)時(shí)控制誤差，最大程度地實(shí)現(xiàn)了評(píng)卷公平、公正、準(zhǔn)確的目標(biāo)；

　　三是網(wǎng)上評(píng)卷采用了試卷和答卷分離的方式，簡(jiǎn)化了答卷回收、存放、裝訂等環(huán)節(jié)，有利于答卷的安全保密，有利于提高評(píng)卷工作的效率和質(zhì)量；

　　四是全過(guò)程采用計(jì)算機(jī)管理，減少了傳統(tǒng)評(píng)卷方式的人工登分、核分、合分等諸多手工環(huán)節(jié)，有效提高了評(píng)卷工作的準(zhǔn)確性、保密性；

　　五是可以更及時(shí)有效地監(jiān)控教師的評(píng)卷質(zhì)量和評(píng)卷進(jìn)度，加大對(duì)評(píng)卷過(guò)程的監(jiān)管力度；

　　六是考生的各種答題信息和評(píng)卷信息全部存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)內(nèi)，可以建立評(píng)卷教師檔案，進(jìn)一步提高我省命題、評(píng)卷工作的科學(xué)化管理水平。