全班倒數第二名高考逆襲考取一本

樊雍（左）和同學們在一起

　　現實中，很多差生都想摘掉“學渣”帽子，但不是每個人都能如愿，樊雍因何能成為幸運兒？說起自己的求學路，惠州市綜合高級中學高三（1）班學生樊雍笑稱自己曾經是個“沒人要的孩子”。3年前，樊雍在東莞一所初中畢業，中考成績很不理想，當時幾乎沒有學校愿意接收他。而今年高考，他以517分的成績考上了理科第一批本科，成功逆襲。

　　中考成績差令他幾乎喪失求學信心

　　初中階段的樊雍好動好玩，對學習提不起興趣，在班里成績屬于比較差的那一類。中考成績放榜后，他的成績很不理想。“這個成績也幾乎令我對求學沒了信心。”樊雍說，也正是中考成績，讓他意識到分數的重要性，而當時的他更多的是迷茫。

　　當他和家人正在為上哪所高中焦慮之際，一個偶然機會，有熟人向他們介紹了惠州市綜合高級中學。據了解，這是一所不錯的學校，由于高中剛開班，招生門檻較低。帶著將信將疑以及“沒人要”的失落，他背起行囊，從東莞來到惠州繼續求學。“那時候總覺得有學校肯收自己就不錯了，再說聽別人介紹，學校環境也還不錯。”樊雍帶著迷茫的心情報讀了惠州綜合高級中學。

　　來到學校后樊雍發現，“低門檻”的新學校并沒有自己想象中那么差，寬敞的校園，筆直、整潔的校道，標準塑膠運動場，還有很多花草樹木，校容校貌很不錯。正式上學后，他發現學校為學生們提供了各種先進教學設施，學校管理很嚴格，老師很負責，同學們很友好，他半懸著的心才慢慢放了下來。

　　進入高中逐漸找到學習方向

　　到了新學校，樊雍逐漸適應新的學習、生活環境。但仍有最大的問題困擾著他：由于基礎差，他對學習仍然提不起興趣，幾乎所有的科目都是“弱項”。進入新學校的第一次考試，他考了個全班倒數第二名，拿著發下來的試卷他呆呆地看了好久。

　　樊雍說，自己成功逆襲關鍵在于高中三年學習、生活有規律了，并在關鍵時刻得到老師點撥。他慶幸自己當初選擇了一所好學校，遇到了好老師。

　　“就在我一頭霧水的時候，得到了科任老師的鼓勵，他們勸我不要著急，只要有耐心就會慢慢步入正軌。”樊雍說，老師的教導不僅幫助他調整了心態，還教會了他一些實用的學習方法，讓他逐漸在學習中找到自信。特別是班主任劉波，他經常強調學習的大方向，引導學生看問題要看本質，鼓勵學生學習中要有恒心、耐心，針對學生的學科情況進行輔導，讓學生優勢科目得到更好發揮，弱勢科目也得到很好彌補。

　　令樊雍印象深刻的是，綜合高中的老師除了教學方法靈活，還經常鼓勵學生用靈活的方式學習。比如英語老師藍桂宏，上課時會通過各種方式講述語法知識，提醒學生注重記單詞，但并不要求學生一定按照老師的方法學習，而是鼓勵學生根據自身特點去領會語法，記憶單詞，這讓他覺得很受用，并在高考中考了不錯的成績。

　　學校嚴格的管理，也被樊雍當成自己成功逆襲的關鍵。他說，在初中階段，自己的學習、生活是沒有規律的，因此很長時間總是吊兒郎當，學習一直沒有走上正軌。到了高中階段，在學校嚴格管理下，該學習的時間學習，該休息的時間休息，一切變得有規律了，自己的“玩心”也就慢慢戒掉了，“對于像我這樣曾經貪玩的人來說，如果沒有嚴格的管理，自覺、自律性可能會來得更慢，往往錯過學習機會。”

　　備考分心老師及時引導鼓勵

　　成功之路難以一日鋪就，樊雍的求學之路也充滿了坎坷。雖然有良好的教學環境，有一批有經驗有水平的教師指點迷津，但他的學習成績起伏比較大。特別是對于一直難以突破的數學，更是讓他感到苦惱。

　　高考的日子越來越近，他經常會想起中考“考砸了”的情景，經常有一種焦慮情緒莫名來襲。備考一段日子，他發現自己經常注意力不集中，自信心不夠，學習狀態比較差，心情偶爾會很沮喪。

　　幸好這種低迷狀態被老師及時發現，并對他進行開導，鼓勵他重塑信心。對于一直困擾自己的數學，任課老師費小華建議他不要輕易“硬碰”那些難度比較高的題目，而是把時間和精力集中在那些可以對付的題目上，打有把握的仗，確保該拿分的不丟分。在老師的耐心指導下，他進一步夯實知識基礎，再次找到學習的發力點，也重新建立了牢固的自信心。

　　讓樊雍感覺到同樣重要的是，備考過程中，老師們向他們講述考試說明、全國高考試題特點，對往年題型進行重點研究，這大大緩解了自己的緊張情緒；臨考一個月，學校還為高三學生提供免費營養早餐，科學搭配菜色，高三老師也在食堂免費就餐，這不僅增加了學生營養供應，也為學生和老師搭建了很好的交流平臺，有助于緩解“考前焦慮”，培養良好的考試狀態。

　　“能有這個分數，離不開老師的付出和關心，他們不僅關心我的成績，也會留意我的狀態，在我低迷時發現我的情緒波動，并得到及時的鼓勵和引導，我是幸運的。”樊雍說，老師們所倡導的學習方式對自己非常有用，他們注重培養學生良好的學習習慣和思考能力，鼓勵學生發揮特長，找到最適合自己的學習方式，把自己的潛能激發出來，這是非常關鍵的。

　　“老師們注重培養學生良好的學習習慣和思考能力，鼓勵學生發揮特長，找到最適合自己的學習方式，把自己的潛能激發出來，這是非常關鍵的。”———樊雍

　　(《東江時報》記者凌保康廣文通訊員謝方惠圖片《東江時報》記者凌保康攝)

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