2017年高考政治：一輪復(fù)習(xí)拉開大幕！

　　導(dǎo)語：隨著2016屆考生分?jǐn)?shù)的出爐，2017屆考生們也隨即進(jìn)入了高三（地獄訓(xùn)練）模式，部分學(xué)校已經(jīng)進(jìn)入了一輪復(fù)習(xí)階段。同學(xué)們，一輪復(fù)習(xí)開始，你準(zhǔn)備好了嗎？

　　對于政治的復(fù)習(xí)，要堅(jiān)持整體與部分、宏觀和微觀相結(jié)合的復(fù)習(xí)策略。我們先來了解高考政治四本教材的邏輯結(jié)構(gòu)，已經(jīng)必修1《經(jīng)濟(jì)生活》的總體框架，這部分內(nèi)容雖然高考中不會直接以試題的形式考察，但是熟練掌握教材結(jié)構(gòu)對于從整體、宏觀上把握知識體系有著重要作用。所以，請同學(xué)們引起注意。

　　高中政治必修模塊

　　基本框架及設(shè)計(jì)思路

　　高中政治必修模塊的基本框架包括：必修1《經(jīng)濟(jì)生活》、必修2《政治生活》、必修3《文化生活》、必修4《生活與哲學(xué)》。其中，前三個(gè)模塊分別講述經(jīng)濟(jì)、政治、文化三大社會生活領(lǐng)域的建設(shè)常識，以應(yīng)對社會主義物質(zhì)文明、社會主義政治文明、社會主義精神文明的發(fā)展要求，社會主義市場經(jīng)濟(jì)、社會主義民主政治、社會主義先進(jìn)文化分別是這三個(gè)模塊的核心概念。必修4的哲學(xué)知識是上述三個(gè)模塊內(nèi)容的目標(biāo)支撐，即認(rèn)識經(jīng)濟(jì)、政治、文化三大社會生活領(lǐng)域的世界觀和方法論，求真務(wù)實(shí)，集中體現(xiàn)了辯證唯物主義與歷史唯物主義的科學(xué)精神是這個(gè)模塊的核心概念。如圖，

　　必修1《經(jīng)濟(jì)生活》

　　教材基本邏輯脈絡(luò)

　　社會再生產(chǎn)過程包括生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)四個(gè)相互聯(lián)系的環(huán)節(jié)。《經(jīng)濟(jì)生活》教材基本按照這個(gè)順序來編寫，只是在局部做了微調(diào)，考慮到學(xué)生的認(rèn)知順序和熟悉經(jīng)濟(jì)生活的程度，總體按照“消費(fèi)——生產(chǎn)——分配——交換”來設(shè)計(jì)。

　　教材第一單元“生活與消費(fèi)”集中講消費(fèi)，圍繞這個(gè)主題回答了一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本問題：生產(chǎn)什么。

　　講完消費(fèi)之后，又設(shè)計(jì)另一個(gè)問題，即我們消費(fèi)的東西是怎樣生產(chǎn)出來的，第二單元“生產(chǎn)、勞動與經(jīng)營”回答了經(jīng)濟(jì)學(xué)的另一個(gè)基本問題：怎樣生產(chǎn)。

　　當(dāng)財(cái)富已經(jīng)生產(chǎn)出來之后，我們接著該考慮財(cái)富如何分配，因此第三單元“收入與分配”集中介紹了我國收入分配方面的知識，回答了經(jīng)濟(jì)學(xué)又一個(gè)基本問題：為誰生產(chǎn)。

　　教材前三個(gè)單元所回答的“生產(chǎn)什么”“怎樣生產(chǎn)”“為誰生產(chǎn)”這三個(gè)基本問題，是任何社會都必須回答的三個(gè)問題。然而，在不同的社會和發(fā)展階段，回答這三個(gè)問題和進(jìn)行這三項(xiàng)活動的舞臺和背景是不同的。那么，這就涉及到一個(gè)經(jīng)濟(jì)活動的背景和舞臺的問題。特別是我國當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)活動是在什么背景下進(jìn)行的，在什么舞臺上“表演”的。于是，第四單元“發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)”從我國當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)體制、所處的發(fā)展階段和國際經(jīng)濟(jì)背景三個(gè)方面講解了我國的經(jīng)濟(jì)活動。

　　綜上所述，《經(jīng)濟(jì)生活》基本邏輯脈絡(luò)可用一句話概括：在一個(gè)面向全球開放的社會主義市場經(jīng)濟(jì)的大舞臺上，從事“生產(chǎn)什么”“怎樣生產(chǎn)”“為誰生產(chǎn)”等經(jīng)濟(jì)活動，以全面建成小康社會，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)全國各民族的共同理想。如圖，

　　教材框架設(shè)計(jì)思路：