留學(xué)避高考？暑假不足存量 準(zhǔn)考生們有點(diǎn)兒“慌了手腳”

　　眼看著暑假存量不足，學(xué)生們的情緒紛紛低落了起來(lái)，然而在這低落的群體中，有一類(lèi)人的心情格外復(fù)雜——那就是要在新的一年里迎來(lái)中、高考的“準(zhǔn)中考生”和“準(zhǔn)高考生”們。

　　從澳大利亞游學(xué)回來(lái)的張華馬上要迎來(lái)自己的高三學(xué)年，本該積極做好入學(xué)準(zhǔn)備的他最近卻鬧著父母為他辦理留學(xué)手續(xù)。原來(lái)，張華在游學(xué)時(shí)聽(tīng)到，澳大利亞高中生每天只需要上半天課。這個(gè)消息讓他興奮不已，“出國(guó)讀高中壓力不就沒(méi)有這么大了嘛”。與張華類(lèi)似的是，來(lái)到北京市中小學(xué)心理咨詢中心的不少“準(zhǔn)高考生”因?yàn)橛X(jué)得自己沒(méi)有做好進(jìn)入高三的準(zhǔn)備，在鬧著重讀高二；還有學(xué)生出于畏難情緒，還沒(méi)進(jìn)高三就叫苦連天，“我為什么一定要上大學(xué)呢？”“緩兩年再考行不行？”北京市中小學(xué)心理咨詢中心主任溫方介紹說(shuō)，上述學(xué)生的表現(xiàn)都是典型的逃避心理，反映出學(xué)生自信度有問(wèn)題。針對(duì)這類(lèi)學(xué)生，咨詢中心的老師一般會(huì)幫助他們了解自己的性格特質(zhì)后，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們挖掘自己的潛力，重新認(rèn)識(shí)自己，啟發(fā)出其學(xué)習(xí)自覺(jué)性。

　　與逃避心理不同的是，有學(xué)生想到即將到來(lái)的“鬼門(mén)關(guān)”極其委屈，想要抓住中學(xué)時(shí)段這最后的逍遙假期“及時(shí)行樂(lè)”，這類(lèi)學(xué)生抱著“開(kāi)學(xué)之后再拼命”的心態(tài)，日日泡在游戲廳，常常夜不歸宿……還有學(xué)生存有僥幸心理，這類(lèi)學(xué)生在中考時(shí)可能靠著臨時(shí)突擊取得了不錯(cuò)的成績(jī)，便覺(jué)得自己掌握了重要的考試“經(jīng)驗(yàn)”，自認(rèn)為到了高三后期再努努力也來(lái)得及。

　　近期鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的山東一考生高考志愿被同學(xué)篡改的新聞，在不少學(xué)生中間引發(fā)了“信任危機(jī)”，“高三競(jìng)爭(zhēng)那么激烈，人情味兒都弄沒(méi)了”“同學(xué)都不可信了”“同學(xué)的參考資料都不跟我一起分享”……對(duì)此，溫方表示，作為家長(zhǎng)，要幫助孩子保持一個(gè)好心態(tài)，有條件的情況下，可以利用假期時(shí)間引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自己的興趣點(diǎn)，為將來(lái)的志愿填報(bào)提供參考；但是值得提醒的是，在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)也需學(xué)會(huì)掌握平衡，避免造成學(xué)生偏科后果。