高考幫暑期直播答疑總結(jié)：語文文言文怎么學才提分？(3)

　　三、寫作過于平淡怎么辦？

　　問題：老師，那如果文章過于平淡呢？

　　愛智康馮葉老師：過于平淡，是立意比較平淡，還是素材比較普通，還是語言沒有亮點，根據(jù)問題的不同進行調(diào)整。

　　問題：謝謝老師，但我每次寫文章還是挺吃力的，中心很不明確

　　愛智康馮葉老師：注意點題，無論哪種文體，開頭結(jié)尾點題，中間段落扣題。

　　問題：老師，語文作文有何突破技巧？

　　愛智康馮葉老師：作文的學習，要先有準確切題的立意，然后清晰的結(jié)構(gòu)，有自己擅長的素材庫，運用上由積累模仿到創(chuàng)作的語言。每一步都很關(guān)鍵。

　　問題：老師，你說什么類的書能為作文提供出優(yōu)美的句子。

　　愛智康馮葉老師：可以看一些優(yōu)秀作文里面的優(yōu)美的句子，也可以看些名家散文。

　　問題：老師，長句變短句，一句話概括，仿寫句子之類的，我一時想不出來該怎么寫，有什么好的方法解決嗎？

　　愛智康馮葉老師：多注意平時的積累，長句變短句以及一句話概括，要明確要闡述的對象是誰，然后根據(jù)句式要求，將關(guān)鍵信息整合清楚。

　　仿寫句子，看清楚所給句式的特點以及是否運用了手法。

　　問題：請問老師，怎樣寫作文能既不跑題，又寫出新意

　　愛智康馮葉老師：我們要先求切題，然后再寫出新意。新材料作文要求考生必須自己從材料中選取角度，提煉話題，概括主旨。不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文。

　　（一）寓言或故事類

　　審題要點

　　（1）把握故事的基本情節(jié)。如材料中的人物言行、矛盾沖突、事件的起因及后果等。

　　（2）明確材料的主要對象，若涉及對象不止一個，則要理清主次和關(guān)系，多角度思考。

　　（3）研讀材料中的關(guān)鍵語句，一般情況下，材料中的問句、感嘆句、比喻句、議論性語句、人物對話及提示語都是關(guān)鍵信息承載的對象，時常包含著命題者的意圖，即文章的話題，一定要細細研讀。

　　（4）推導(dǎo)故事的因果，在把握了故事基本情節(jié)，明確主要對象之后，圍繞著材料中的關(guān)鍵語句進行因果推導(dǎo)，往往我們推導(dǎo)出的結(jié)果就是我們寫作的論點。

　　（5）別放過寓言或故事中的細節(jié)描寫，這其中也暗含著寫作的角度，可進行發(fā)散性思維。

　　（二）列舉類材料

　　審題要點

　　（1）抓關(guān)鍵語句，明確話題。此類材料形式多樣，或為社會現(xiàn)象羅列，或為寓言故事羅列，或為名言警語羅列，抑或是針對一個問題的觀點看法羅列，所以，這就要求我們在讀材料時關(guān)注幾則材料同時出現(xiàn)的關(guān)鍵語句，這便是命題者的設(shè)題意向，也就是我們寫作的論題。

　　（2）明確關(guān)系，分清類別。命題者羅列的材料看似松散，實則有著緊密的聯(lián)系，我們必須發(fā)現(xiàn)材料之間的關(guān)系，才能明確立意。材料之間大致有以下幾種關(guān)系：并列式，即幾種并列式的不同看法，此類材料相對容易，淡化了審題，選取其中一種即可；對舉式，提供的材料在內(nèi)容上一般是相對（反）的，在層次上明顯分為兩部分，此類材料要求我們注意二者之間的關(guān)系，既要區(qū)別，又要聯(lián)系；聯(lián)結(jié)式，即兩則或多則材料羅列，共同反映一種現(xiàn)象或體現(xiàn)一個道理，此類材料要求我們善于抓取關(guān)鍵詞句，明確問主題。

　　（3）尋求材料之間的共同點。此類題型必須找尋材料之間的共同點，這共同點往往是我們的寫作的切入點，而不能單獨選取一則材料作為寫作的切入點。

　　時事現(xiàn)象類材料

　　審題要點

　　（1）選準靶子，即準確把握材料所描述的社會問題或現(xiàn)象。

　　（2）抓關(guān)鍵語句，明確傾向，確立寫點，在具體深入分析材料的基礎(chǔ)上，明確命題人的觀點傾向，確定寫作具體的點。

　　（3）通過現(xiàn)象揭示問題的本質(zhì)，分析問題不能停留在問題的表面，而應(yīng)該分析問題的根源、危害及改革方案等。

　　（4）善用哲學方法分析問題，如發(fā)展的觀點、辯證的觀點、普遍聯(lián)系的觀點等，使認識有理性深度。

　　詩詞和名言警句類材料

　　審題要點

　　（1）抓住意象，品味意蘊。詩歌是借助意象來表達情意的，而詩歌的意象都具有指代性和象征性，審題時可抓住意象這一特點去聯(lián)想、體會，捕捉它所包含的象征意義和所指的對象，然后立意作文。

　　（2）提煉生活現(xiàn)象或哲理。名言警句一般是經(jīng)過長時間積淀下來的不可隨意更改的哲理性的語言。對警句型材料（一般不只一則）審題時，我們要先理解其中所蘊含的生活現(xiàn)象或哲理。

　　（3）放諸當下，理性思考。明確了詩歌或名言警句所蘊含的的哲理后，還要把它置于當今時代背景下去分析解讀，發(fā)掘其中的合理和不合理的部分，看問題要全面，不能片面。如《伶官傳序》中有這樣一則名言：憂勞可以興國，豫逸可以亡身。從歷史教訓(xùn)層面上看，有其合理性，若從當今信息化社會實情看，憂勞可以亡身（如過勞死重復(fù)建設(shè)等）豫逸可以興國（借助高科技進行工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、縮小工期提高效率等）都是成立的命題。

　　圖畫作文

　　找到圖畫中的關(guān)鍵文字，對比圖畫中的信息，共同點與差異性。

　　新意的作文要求我們，寫出高中生應(yīng)有的人文情懷，社會關(guān)懷。

　　問題：老師，看課外書對語文學習的幫助大嗎？提高作文水平還有什么方法？

　　愛智康馮葉老師：開卷有益，這句話是沒有錯的，不過在有限的時間內(nèi)，要看怎樣效率更高，可以先把考綱中要求的書籍進行閱讀。對于提高作文，要積累自己的素材庫，還有語言的提高，先進行模仿再進行創(chuàng)作，以及作文的結(jié)構(gòu)的梳理，作文的審題立意等，也直接影響著作文水平。