新高三生必看：新聞類閱讀的正確答題方式 (3)

　　5.新聞結(jié)語題

　　①總結(jié)全文，呼應(yīng)開頭。②闡明新聞主題或深化主題，使讀者更深刻地認(rèn)清新聞事實的新聞價值和意義，啟人心智，引人思考，耐人尋味。③確保新聞結(jié)構(gòu)的完整性，拾遺補(bǔ)缺，增加補(bǔ)充信息。④托物寄情，給人回味。

　　6.結(jié)構(gòu)題：記敘的順序

　　通訊結(jié)構(gòu)的三個基本要求：

　　揭示新聞事實的內(nèi)在聯(lián)系，脈絡(luò)清晰；服從表達(dá)主題的需要；表達(dá)上做到完整、又起伏。

　　①順敘

　　例：（《她只能活7小時》）這篇報道以順敘的方式寫作，并特別突出時間，有什么好處？

　　解析：本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)、文體特征以及主要表現(xiàn)手法的能力。這一題的解答首先要想到體裁，新聞報道強(qiáng)調(diào)時效性，本身就重視時間，以順敘方式敘述，結(jié)構(gòu)上更清晰，更富有時間事件的連貫性；內(nèi)容上，文章所寫的又是一件時間性很強(qiáng)的救命事件，突出時間的緊迫，給人以親見感、現(xiàn)場性。所以，這道題可從新聞體裁特征入手，從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容方面組織答案。

　　參考答案：（1）以順敘的方式寫作，條理清晰明了，清楚顯現(xiàn)出援救進(jìn)展，突出了新聞事件的連貫性；（2）突出時間。渲染緊張的氣氛，強(qiáng)調(diào)了救援效率之高，現(xiàn)場感強(qiáng)，體現(xiàn)人們的仁慈的愛心。

　　②倒敘

　　例：（《驚心動魄35分鐘》）閱讀文章(15)至(24)自然段，結(jié)合全文，從敘述順序的角度簡要分析這樣寫的好處。

　　解析：本題考查對寫作方法的分析。倒敘的作用，能增強(qiáng)文章的生動性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝，吸引讀者，同時也可以避免敘述的平淡和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。

　　參考答案：①敘述內(nèi)容事件：(15)至(24)自然段主要敘述了梁萬俊在面臨飛機(jī)發(fā)動機(jī)空中停車的突發(fā)故障的危急情況下，從容鎮(zhèn)定實施緊急迫降的經(jīng)過。②結(jié)構(gòu)手法+分析：這部分運(yùn)用的是倒敘的方式(或倒金字塔的結(jié)構(gòu))，在前文先行交代“驚天一落”、迫降成功的結(jié)局之后，再交代緊急迫降(無動力滑翔)的經(jīng)過，由果而因③倒敘作用：既把事件過程具體展示出來，又突出事件的“驚心動魄”，符合新聞受眾對突發(fā)事件關(guān)注程度的輕重緩急的先后次序。這樣寫使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝，增加了通訊的可讀性。

　　③補(bǔ)敘

　　例：（《驚心動魄35分鐘》）第(27)自然段能否刪去？為什么？請通讀全文，加以探析。

　　解析：考查分析文章內(nèi)容，把握文章思路的能力。這是一段補(bǔ)充性解說，是對梁萬俊事跡的一個補(bǔ)充，使得其英雄形象更加豐滿，同時其所屬群體的簡介也由個別到一般，使通訊報道的主題具有了廣度和深度。

　　參考答案：不能。

　　(1)表現(xiàn)事件+人物：這一自然段概括敘述了梁萬俊在空軍某試飛大隊的成長經(jīng)歷，突出了他迎難克險的大無畏英雄主義精神、過硬的心理素質(zhì)和精湛飛行技術(shù)形成的根源與過程；

　　(2)補(bǔ)敘作用：這樣寫為他“驚天一落”的成功作了必要的背景交代，使讀者對通訊的主人公有了更為具體和深入的認(rèn)識；

　　(3)補(bǔ)充交代梁萬俊及其試飛群體的英雄足跡以及事件的影響，把個人英雄壯舉歸結(jié)于我軍的優(yōu)良傳統(tǒng)，使通訊報道的主題具有了廣度和深度的意義。

　　④日記體

　　例：《寂寞出學(xué)問——秦紹德教授》這篇新聞報道，采用了日記的形式，這樣寫作有什么好處？

　　解析：本題考查分析作品的文體基本特征的能力。日記體一般有以下幾個好處：日記按時間順序展開，這樣事情的發(fā)展脈絡(luò)比較清楚；日記的表達(dá)方式很隨意，可以記敘，可以描寫，可以議論，可以抒情，可以說明，能更真實地表達(dá)人物的內(nèi)心世界；篇幅上，可以寫片斷，也可以寫篇章；組合形式上，一般是開篇要有日期、星期、天氣，文中的日期可以間接地渲染環(huán)境，天氣還可以映襯心情。

　　參考答案：①以日記的形式，便于展開敘述，使文章條理清晰。②突出時間的緊迫性，渲染強(qiáng)調(diào)人物工作的緊張和面臨的壓力之巨大。③回憶這一段時間中人物工作生活的方方面面，便于更全面地表現(xiàn)羅陽，表達(dá)對他的追憶與緬懷。

　　⑤段落作用

　　例：一輪書《惠特曼訪問記》文章最后一段頗具匠心，聯(lián)系全文從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面進(jìn)行賞析。

　　解析：本題考查分析重要段落在文中的作用的能力。解答此題要認(rèn)真審題，從“內(nèi)容”和“結(jié)構(gòu)”兩個角度組織答案。需要調(diào)動記憶庫，列舉末段在文中的作用，并結(jié)合文本作答。

　　參考答案：①結(jié)構(gòu)上：末段在結(jié)構(gòu)上呼應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。②作者的態(tài)度：再次表明“我”是“一個無信仰者”而又“深深地被他吸引”，進(jìn)一步突出對惠特曼的崇敬。③表現(xiàn)內(nèi)容、人物形象上：強(qiáng)調(diào)采訪后“我”仍然“沒有變成追隨者”，說明自己對惠特曼真誠平等的態(tài)度，更以此突出惠特曼的真誠坦率，④寫作意圖（主題）：這與本文不刻意渲染惠特曼的文學(xué)成就而重點突出其人格魅力的寫作意圖是一致的，使新聞主題具有更廣度和深度的意義。⑤效果上：充實新聞內(nèi)容，增強(qiáng)新聞的真實性、針對性、知識性，增強(qiáng)新聞的感染力。