高考幫直播答疑總結(jié)：如何提高高考作文寫作能力(4)

　　四、其他問題解析

　　問題27：老師改病句題怎么做？

　　愛智康馮葉老師：分清楚句子錯誤的類別，對于選項，比較快的方法便是提取句子主干，病句主要包括6種類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。其中前四類是語法結(jié)構(gòu)方面的問題，后兩類是句意方面的問題。

　　問題28：我選擇題總是做不好，經(jīng)常只對兩三個，我在做訓(xùn)練，有用嗎，沒用的話我該怎么辦呢，對了，我們用的是全國卷

　　愛智康馮葉老師：當(dāng)然有用，訓(xùn)練也要找準(zhǔn)方法，先分析下自己是哪一個模塊選擇題丟分多，然后根據(jù)考察重點(diǎn)的不同，知道為什么錯為什么對。

　　問題29：對于前三題怎么做

　　愛智康馮葉老師：目的性與整體性

　　一、客觀選擇試題的解題思路

　　在考場短暫的時間內(nèi)，要做到迅速地閱讀說明文，準(zhǔn)確解答問題，考生就一定要在考前加強(qiáng)以下幾個方面的訓(xùn)練。

　　一、分清類別讀懂文本。

　　拿到說明文要立即分清說明文的類別，注意各自的特點(diǎn)。介紹性的說明文在于讓人開闊眼界，增廣見聞；記敘性的說明文在于科學(xué)地、精確地記錄研究對象的變化；文藝性的說明文寓科學(xué)性、知識性于趣味性、娛樂性之中；闡釋性說明文旨在闡述事理、事因、物因，使人知其然并知其所以然；科技說明文主要是研究自然科學(xué)科學(xué)及技術(shù)方面的文章，其內(nèi)容主要是介紹科技新成果、新技術(shù)、新工藝、新見解等。

　　二、考試中應(yīng)該三讀文本。文本就是我們要閱讀的文章本身。要做好閱讀題，就必須把文本真正讀懂，這是答題的必要前提。

　　（一）讀，快速瀏覽了解大意。要明確說明的對象，正確把握文章的思路，知道文章的結(jié)構(gòu)，進(jìn)而準(zhǔn)確地把握住說明對象的特征。

　　（二）讀，根據(jù)題目細(xì)讀重點(diǎn)句段。細(xì)讀不再是全文泛讀，而是有針對性地讀，這樣集中讀，不僅速度快而且實用性強(qiáng)。題目問什么或者要求什么，就讀什么，重點(diǎn)閱讀相關(guān)內(nèi)容。注意那些起限定作用的詞語及那些表示各種不同的判斷的副詞，以更好地體會說明文的語言。

　　（三）讀，這是對前兩次閱讀的深化。就是根據(jù)全文的意思和題目的要求深入品讀，考慮答題思路，確定答案。

　　解題思路合理

　　科學(xué)的思維，思維流程清晰而合理是答好題的關(guān)鍵，解答的合理思路程序是：

　　①通讀全文→②再讀試題→③對題讀文→④篩選信息→⑤比較辨別→⑥判定排除。

　　通讀全文，是為了獲得整體印象；

　　再讀試題，是為了弄清題目要求；

　　對題讀文，是為了針對問題研究。

　　尤其是，篩選信息。篩選，就是聯(lián)系閱讀材料，依據(jù)試題要求，進(jìn)行比較、過濾和選擇，從中選出所需要的詞語或句子。篩選的關(guān)鍵是找準(zhǔn)與選項對應(yīng)的原文。

　　篩選信息包括三個方面：

　　⑴依據(jù)試題要求，迅速準(zhǔn)確地劃定答題的有效閱讀范圍及篩選相關(guān)信息的區(qū)間；

　　⑵迅速準(zhǔn)確地根據(jù)題干的要求把準(zhǔn)答題的切入點(diǎn)，把握讀解的角度；

　　⑶迅速準(zhǔn)確地分清閱讀材料中相關(guān)部分的組合關(guān)系及其邏輯層次。

　　比較辨別，篩選出原文后，要將原文與選項進(jìn)行對照，辨明正誤。

　　對于科普文閱讀選擇題而言，比較時還要特別注意兩者的范圍大小、程度高低、數(shù)量多少、可能性與現(xiàn)實性等。因為這些通常是試題干擾項誤區(qū)設(shè)計的主要方面。

　　問題30：改錯常見有幾種類型，成語繁多如何拿穩(wěn)送分題

　　愛智康馮葉老師：成語建議多積累，勤翻閱，《五年高考三年模擬》中也有相關(guān)的清單。

　　病句題：病句主要包括6種類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。其中前四類是語法結(jié)構(gòu)方面的問題，后兩類是句意方面的問題。

　　問題31：閱讀理解怎答不到點(diǎn)上怎么辦？

　　愛智康馮葉老師：看清楚題目考察的類型，整理好解題思路。

　　閱讀理解先要進(jìn)行科學(xué)的文本解讀，然后進(jìn)行題型的對應(yīng)以及練習(xí)

　　理解詞語或句子的含義：

　　1解釋該詞語或者句子的字面義

　　2若有修辭，先點(diǎn)名修辭，說說效果，還原詞語原來的意思

　　3解釋深層含義。可能包括作者的情感、文章的主旨、對于事物的評價

　　4含義變體：句子本身簡單，其實要求答的是這樣說的原因

　　關(guān)鍵點(diǎn)：找到它們在文章中的位置，聯(lián)系上下文，聯(lián)系作者的情感或者文章

　　標(biāo)題的含義（為什么以……為題，理解題目……的含義或內(nèi)涵）

　　1回到全文尋找跟標(biāo)題相關(guān)的內(nèi)容，并歸納到答案中

　　2考慮是否有作者的情感態(tài)度

　　3考慮是否會有結(jié)=結(jié)構(gòu)上的作用

　　標(biāo)題的作用：

　　是否有修辭

　　是否能概括文章線索

　　是否暗示或點(diǎn)名文章主旨

　　是否流露作者情感

　　是否有象征作用

　　是否設(shè)置懸念

　　句、段、詩、神話作用

　　內(nèi)容：本句（段）寫出了……

　　結(jié)構(gòu)：用下面的十個字去套該段（話）的作用，一一排除，剩下的都是

　　點(diǎn)（點(diǎn)明……中心、主旨）

　　對（對比，拿……和……對比，以突出……的……特點(diǎn)）

　　襯（襯托，拿……襯托出……的……）

　　懸（懸念，給文章設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣）

　　承（承接上文……）

　　引（引出下文……）

　　鋪（為下文……做鋪墊）

　　照（照應(yīng)標(biāo)題，照應(yīng)開頭，照應(yīng)前文）

　　線（線索，用……作為行文線索，貫穿全文，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)）

　　伏（伏筆，為后文……埋伏筆）

　　情感：揭示了（表達(dá)了）作者……情感

　　術(shù)語：發(fā)人深省，引人深思

　　含蓄雋永，耐人尋味

　　（詩歌）增加文章文學(xué)底蘊(yùn)，豐富文章內(nèi)涵

　　（神話傳說）增加文章歷史厚重感，豐富文章內(nèi)涵

　　人物的作用

　　歸納人物的特點(diǎn)

　　考慮人物與情節(jié)的關(guān)系

　　考慮人物與人物的關(guān)系

　　考慮人物與主旨的關(guān)系

　　注意：主要人物與次要人物的關(guān)系

　　環(huán)境作用

　　描寫環(huán)境特點(diǎn)（描寫出了……的……特點(diǎn)）

　　渲染氣氛（渲染了……氣氛；營造了……氛圍）

　　烘托人物（烘托出了……的……特點(diǎn)、品質(zhì)；表現(xiàn)出……的……心理、心情）

　　與上下文的聯(lián)系（承接上文、引出下文、為下文做鋪墊、照應(yīng)前文……對比、襯托）

　　深化文章的主旨

　　物象作用

　　物象本身的外在作用（物質(zhì)）

　　物象本身的內(nèi)在作用（精神）

　　物象對于文章的作用：結(jié)構(gòu)（往往是線索），情感，主旨，藝術(shù)效果

　　藝術(shù)手法鑒賞

　　點(diǎn)手法（用詞、修辭手法、描寫手法以及角度、表現(xiàn)手法）

　　結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析表達(dá)效果

　　作者情感

　　歸納概括題：

　　審題：搞清楚區(qū)間

　　找答案：在區(qū)間內(nèi)找答案，仔細(xì)尋找題干要求的內(nèi)容

　　寫答案：盡力用原文的話答題，或者根據(jù)原文推理

　　人物形象歸納題：

　　關(guān)注所有情節(jié)，包括細(xì)節(jié)

　　關(guān)注其他的人物

　　關(guān)注特殊的環(huán)境

　　注意答題要求：形象還是性格，概況還是分析

　　觀點(diǎn)、感悟題

　　給出觀點(diǎn)

　　論證觀點(diǎn)

　　總結(jié)

　　注意：看看是否需要聯(lián)系現(xiàn)實，盡量深入，言之有物

　　問題32：老師能不能推薦幾本書，又可以緩和一下備考的學(xué)習(xí)節(jié)奏，又可以拓展一下知識面，有助于高考的？

　　愛智康馮葉老師：《紅樓夢》《三國演義》《論語》《四世同堂》《吶喊》《邊城》《紅巖》《平凡的世界》《雷雨》《老人與海》《巴黎圣母院》《歐也妮葛朗臺》