四川省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實(shí)施辦法發(fā)布(2)

　　四、評價程序

　　綜合素質(zhì)評價要以事實(shí)為依據(jù)，采取定性與定量相結(jié)合的多元評價方式進(jìn)行。

　　(一)寫實(shí)記錄。學(xué)生成長記錄是對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價的主要依據(jù)，也是學(xué)生綜合素質(zhì)的主要表現(xiàn)。教師要指導(dǎo)學(xué)生客觀記錄反映綜合素質(zhì)評價主要 內(nèi)容的具體活動，搜集相關(guān)事實(shí)材料，及時填寫活動記錄單�；顒佑涗洝⑹聦�(shí)材料要真實(shí)，具有典型意義，有據(jù)可查。一般性的活動不必記錄。

　　(二)整理遴選。每學(xué)期末，教師要指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)寫實(shí)記錄材料整理、遴選出具有代表性的重要活動記錄和典型事實(shí)材料，記入綜合素質(zhì)檔案。學(xué)生畢業(yè) 時，學(xué)生要在整理、遴選材料的基礎(chǔ)上撰寫自我陳述。教師要針對學(xué)生自我陳述情況，結(jié)合學(xué)生在校期間一貫表現(xiàn)，寫出評語。教師評語要客觀、準(zhǔn)確，揭示每個學(xué) 生的個性特點(diǎn)。

　　(三)公示審核。遴選出來、用于招生使用的活動記錄和事實(shí)材料必須于每學(xué)期末在教室、公示欄、校園網(wǎng)等顯著位置公示。班主任及有關(guān)教師要對公示后的材料進(jìn)行審核并簽字。

　　(四)形成檔案。學(xué)生的綜合素質(zhì)評價以《四川省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)檔案》的方式呈現(xiàn)。學(xué)校要對相關(guān)材料進(jìn)行匯總，為每位學(xué)生建立綜合素質(zhì)檔 案。在學(xué)生高中畢業(yè)前，形成學(xué)生個人綜合素質(zhì)評價報告。檔案主要內(nèi)容：一是主要的成長記錄，包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實(shí)踐等五個 方面的突出表現(xiàn)。二是學(xué)生畢業(yè)時的簡要自我陳述報告和教師在學(xué)生畢業(yè)時撰寫的簡要評語。三是典型事實(shí)材料以及相關(guān)證明。檔案應(yīng)當(dāng)經(jīng)學(xué)生確認(rèn)，班主任和校長 審核簽字，并由學(xué)校蓋章后長期保存。

　　由外省(區(qū)、市)轉(zhuǎn)學(xué)進(jìn)入我省普通高中就讀的學(xué)生，其綜合素質(zhì)檔案信息經(jīng)轉(zhuǎn)入學(xué)校主管教育行政部門認(rèn)定后導(dǎo)入四川省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)檔案信息管理平臺。

　　五、材料使用

　　各學(xué)校要充分利用寫實(shí)記錄材料，對學(xué)生成長過程進(jìn)行科學(xué)分析，客觀評價，每學(xué)期或每學(xué)年可以對學(xué)生在品德表現(xiàn)、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實(shí)踐等方面的表現(xiàn)進(jìn)行科學(xué)分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，建立自信，指導(dǎo)學(xué)生克服不足，明確努力方向。

　　各學(xué)校要將學(xué)生綜合素質(zhì)檔案提供給高校招生使用。各高等學(xué)校要根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)要求，制定科學(xué)規(guī)范的綜合素質(zhì)評價體系和辦法，組織教 師等專業(yè)人員對檔案材料進(jìn)行研究分析，采取集體評議等方式做出客觀評價，作為招生錄取的參考。各高等學(xué)校要在招生章程中明確提出綜合素質(zhì)評價結(jié)果的具體使 用辦法并提前公布，規(guī)范、公開使用情況。