教育部：加強中醫(yī)藥高等教育改革頂層設計

　　自1956年國務院批準設立北京、上海、廣州、成都4所中醫(yī)學院以來，我國中醫(yī)藥高等教育已走過了60年歷程。今天在教育部舉行的新聞發(fā)布會上，教育部高等教育司司長張大良表示，我國中醫(yī)藥高等教育從無到有，從弱到強，經過一代代中醫(yī)藥人的不懈努力，中醫(yī)藥高等教育實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。

　　據(jù)張大良介紹，目前全國有高等中醫(yī)藥院校42所，設置中醫(yī)藥專業(yè)的高等院校238所，碩士學位授予權單位46個，博士學位授予權單位17個。院校教育已成為中醫(yī)藥高等教育的主體，實現(xiàn)了由傳統(tǒng)教育方式向現(xiàn)代教育方式的轉變，初步形成了以院校教育為主體，多層次、多類型協(xié)調發(fā)展的辦學格局。

　　在人才培養(yǎng)方面，張大良表示，通過開展院校教育與師承教育相結合的中醫(yī)藥人才培養(yǎng)模式改革實踐，初步形成了多樣化人才培養(yǎng)模式，如“院校-師承-家傳”三位一體的中醫(yī)臨床型人才培養(yǎng)模式；以跟師學習、注重經典、“早臨床、多臨床、反復臨床”為特點的“院校-師承”人才培養(yǎng)模式；以“院校-師承”教育為主，結合學術流派傳承為特點的人才培養(yǎng)模式等。

　　張大良說，目前，中醫(yī)藥類專業(yè)在校生已有70余萬人，為中醫(yī)藥醫(yī)療、保健、科研等各個領域提供了高質量的專門人才。

　　此外，我國中醫(yī)藥院校功能不斷強化，成為中醫(yī)藥社會服務、科學研究、文化傳承的重要基地。在三級以上的中醫(yī)醫(yī)療機構中，絕大多數(shù)為中醫(yī)藥院校的附屬醫(yī)院或教學醫(yī)院，其中，直屬附屬醫(yī)院64個，基本涵蓋了我國綜合實力強、區(qū)域影響力大的中醫(yī)醫(yī)療機構。

　　同時，我國已初步建立了民族醫(yī)藥高等教育體系，在民族地區(qū)開辦了不同形式的民族醫(yī)藥相關教育培訓，已獨立設置了藏、傣、壯、哈、回等民族醫(yī)藥專業(yè)，“十二五”期間培養(yǎng)了5000余名民族醫(yī)藥專門人才。

　　張大良指出，近年來，中醫(yī)藥在國家對外交流和合作中的地位日益凸顯，已傳播到183個國家和地區(qū)。

　　張大良說，中醫(yī)藥院校積極服務于“走出去”和“一帶一路”國家戰(zhàn)略，建立了中醫(yī)孔子學院、海外中醫(yī)中心等對外交流合作機構，開展了不同形式的教育合作項目，來華留學生數(shù)量長期處于自然科學類學科留學生數(shù)量的首位。

　　但是，張大良坦言，目前中醫(yī)藥高等教育改革在發(fā)展過程中仍存在一些矛盾和問題。比如，中醫(yī)藥院校教育與中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的緊密結合有待加強；中醫(yī)藥教育吸引力不足，中醫(yī)藥類專業(yè)學生專業(yè)思想仍不穩(wěn)固；中醫(yī)臨床教育基地建設滯后，中醫(yī)學生職業(yè)素養(yǎng)和臨床能力培養(yǎng)有待加強；師資隊伍總體數(shù)量不足，高水平師資匱乏，師資隊伍建設亟待加強，以及中醫(yī)藥高等教育發(fā)展不平衡，區(qū)域間發(fā)展差異較大。

　　針對這些突出問題，張大良表示，教育部、國家中醫(yī)藥管理局將進一步加強醫(yī)教協(xié)同，聯(lián)合制定《關于醫(yī)教協(xié)同深化中醫(yī)藥教育改革與發(fā)展的指導意見》，加強中醫(yī)藥高等教育改革的頂層設計，聚焦改革重點，深化中醫(yī)藥高等教育綜合改革，不斷提高人才培養(yǎng)質量，為健康中國建設和中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展提供堅實人才保證。

　　另據(jù)國家中醫(yī)藥管理局人事教育司司長盧國慧介紹，今年，教育部、國家衛(wèi)生計生委、國家中醫(yī)藥管理局決定聯(lián)合開展新中國中醫(yī)藥高等教育60年系列活動，包括初步定于11月下旬或12月上旬在北京召開中醫(yī)藥高等教育改革發(fā)展座談會，評選表彰60名中醫(yī)藥高等學校教學名師，以及開展新中國中醫(yī)藥高等教育60年回顧與成就展，制作新中國中醫(yī)藥高等教育60年專題片，編制新中國中醫(yī)藥教育60年大事記。