僅有雙一流大學(xué)和學(xué)科 并不等于是高教強(qiáng)國

　　11月8日，針對備受關(guān)注的“雙一流”建設(shè)，中國高等教育學(xué)會會長瞿振元表示，建設(shè)高等教育強(qiáng)國必須有世界一流大學(xué)和一流學(xué)科，但僅有世界一流大學(xué)和一流學(xué)科，并不等于就是高等教育強(qiáng)國。

　　2015年11月，國務(wù)院印發(fā)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，提出統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)我國從高等教育大國到高等教育強(qiáng)國的歷史性跨越。這項(xiàng)工作被高教界簡稱為“雙一流”建設(shè)。瞿振元說，“雙一流”建設(shè)是新時(shí)期國家重點(diǎn)建設(shè)的標(biāo)志性工程。

　　圍繞備受關(guān)注的“雙一流”建設(shè)，輿論和業(yè)界一度出現(xiàn)了各種猜測、預(yù)言，網(wǎng)絡(luò)上甚至流傳出“‘雙一流’大學(xué)建設(shè)擬定名單”。對于這一熱點(diǎn)話題，今年10月，教育部新聞發(fā)言人曾回應(yīng)：“教育部從未發(fā)布過‘雙一流’名單，公眾勿輕信謠言。目前教育部正與相關(guān)部門抓緊研究制定統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)實(shí)施辦法，爭取盡早出臺。”

　　11月8日，正在成都出席2016亞洲教育論壇年會的中國高等教育學(xué)會會長瞿振元在接受媒體采訪時(shí)表示，“雙一流”是在“211”工程“985”工程的成績和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行的一種整合和繼承性推進(jìn)，要做到平滑過渡、范圍有所擴(kuò)大、機(jī)制更加完善、成效更加顯著。“‘雙一流’建設(shè)不是狗熊掰棒子——做一個(gè)扔一個(gè)，只能在原來取得豐碩成果的基礎(chǔ)上進(jìn)行。”

　　對于外界關(guān)心的“雙一流”名單和數(shù)量問題，他表示，既然是重點(diǎn)建設(shè)工程，“雙一流”不可能涵蓋所有高校，但會比原來的“211”工程“985”工程范圍有所擴(kuò)大。

　　在機(jī)制上，瞿振元說，要繼承“211”工程“985”工程好的經(jīng)驗(yàn)，不足的方面要予以補(bǔ)足和完善。“而且要看到，‘雙一流建設(shè)’不是商品市場，不要期待今天投資，明天就見效。‘雙一流’建設(shè)是一個(gè)長期的過程，要用長遠(yuǎn)眼光來看待。”

　　1995年開始實(shí)施的“211”工程，即面向21世紀(jì)重點(diǎn)建設(shè)100所左右的高等學(xué)校和一批重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)工程，是新中國成立以來由國家立項(xiàng)在高等教育領(lǐng)域進(jìn)行的規(guī)模最大、層次最高的重點(diǎn)建設(shè)工作。隨后，在“211”工程基礎(chǔ)上，國家決定重點(diǎn)支持北京大學(xué)、清華大學(xué)等部分高校創(chuàng)建世界一流大學(xué)和高水平大學(xué)，即“985”工程。

　　瞿振元說，“211”工程是在教育經(jīng)費(fèi)極度緊張的情況下啟動的。但今天國家的財(cái)政情況、教育投入、整體實(shí)力比過去好多了，應(yīng)該有新的考慮。

　　國務(wù)院印發(fā)的《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》中提到，到本世紀(jì)中葉，一流大學(xué)和一流學(xué)科的數(shù)量和實(shí)力進(jìn)入世界前列，基本建成高等教育強(qiáng)國。

　　對此，瞿振元表示，文件里講到了“雙一流”建設(shè)，但也規(guī)劃了建設(shè)高等教育強(qiáng)國的目標(biāo)。因?yàn)椋瑢ξ覀冞@樣的大國，只有若干世界一流大學(xué)和一批一流學(xué)科是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要做強(qiáng)各類高等教育，高等教育強(qiáng)國要有一個(gè)完整的教育體系。

　　“如果只有幾所一流大學(xué)，那是平地上插幾根旗桿，是插不高的。要推動中國高等教育從‘平原’變成‘高原’，讓‘旗桿’變成‘高峰’；從長遠(yuǎn)來講，這是重要的戰(zhàn)略。”瞿振元說。

　　“高等教育既要培養(yǎng)杰出人才、業(yè)界精英、政界領(lǐng)袖，又要適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展不同層次的要求，滿足普通人的學(xué)習(xí)需求。”瞿振元說，“讓普通人明天的生活更美好，這不是高等教育應(yīng)該承擔(dān)的任務(wù)嗎？”

　　瞿振元說，世界上有30多個(gè)國家提出要建設(shè)一流大學(xué)，但是少有國家提出建高等教育強(qiáng)國，而中國的目標(biāo)是建設(shè)高等教育強(qiáng)國，那就要做幾件事，一是創(chuàng)一流，二是帶一般，三要補(bǔ)短板，這樣才能使整個(gè)高等教育體系成為一個(gè)協(xié)調(diào)、健康的體系。瞿振元希望，各類高校準(zhǔn)確定位，“找準(zhǔn)自己位置、發(fā)揮出作用的學(xué)校就是好學(xué)校，而不能簡單地說‘只有世界一流大學(xué)才是好學(xué)校’。”