大學(xué)招生是高考改革真正的總樞紐

　　關(guān)于高考改革，所有人的目標(biāo)是一致的，就是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才，維護(hù)社會(huì)的公平公正，有利于高校科學(xué)選拔人才。這個(gè)目標(biāo)是清晰的，但是，在實(shí)施過(guò)程中，由于利益主體不同，政府（包括中央和地方）、中學(xué)、學(xué)生、高校之間就有可能出現(xiàn)不同程度的分化。需要把這四個(gè)利益群體的訴求整合在一起，想辦法通過(guò)有效機(jī)制和有效途徑統(tǒng)一起來(lái)，實(shí)現(xiàn)總體目標(biāo)。我的主張是改革的措施不要太瑣碎，規(guī)定得越瑣碎，投機(jī)的可能性越大。盡量發(fā)揮微觀教育單位的改革積極性，盡量減少行政力量的主動(dòng)性干預(yù)，把原則性的問(wèn)題規(guī)范好，然后讓各個(gè)利益主體從各自的利益出發(fā)，自動(dòng)去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，這樣做的效果可能更好，當(dāng)然，也需要更大的智慧。在這一輪考試招生制度改革中，大學(xué)招生是真正的總樞紐。把這個(gè)牛鼻子牽住，整個(gè)改革就會(huì)豁然開(kāi)朗，很多困難都能自動(dòng)得到妥善解決。

　　文理不分科是這次高考改革的一個(gè)突出特點(diǎn)。但文理不分是否意味著要降低數(shù)學(xué)的難度，遷就文科生的數(shù)學(xué)水平，這是一個(gè)值得思考和關(guān)注的問(wèn)題。大學(xué)過(guò)去可以通過(guò)數(shù)學(xué)成績(jī)判斷一個(gè)學(xué)生在學(xué)業(yè)上的優(yōu)劣，現(xiàn)在比較困難。高考數(shù)學(xué)越來(lái)越簡(jiǎn)單，數(shù)學(xué)在頂尖大學(xué)錄取過(guò)程中的選拔性功能有弱化傾向。這種現(xiàn)狀應(yīng)該得到改變。現(xiàn)在很多學(xué)生往文科轉(zhuǎn)，以為文科簡(jiǎn)單，這可能是一個(gè)誤讀。真正的人文和社會(huì)科學(xué)也應(yīng)該建立在強(qiáng)大的數(shù)理邏輯推理的基礎(chǔ)之上，它的難度一點(diǎn)兒也不比理科低。

　　設(shè)置選考科目將會(huì)成為未來(lái)的主流趨勢(shì)，如果不賦予高校充分的招生自主權(quán)，參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)就有可能流于形式。解決這個(gè)問(wèn)題的有效辦法是賦予高校招生自主權(quán)，由大學(xué)決定在錄取時(shí)考慮的依據(jù)。如果大學(xué)錄取時(shí)參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，中學(xué)和家長(zhǎng)就會(huì)重視綜合素質(zhì)的提高；如果大學(xué)錄取時(shí)仍然注重專業(yè)和分?jǐn)?shù)，中學(xué)、學(xué)生和家長(zhǎng)很早時(shí)候就會(huì)把學(xué)生限定在專業(yè)里。

　　綜合評(píng)價(jià)的核心應(yīng)該是評(píng)價(jià)，而不僅僅是考試。如果把綜合評(píng)價(jià)等同于高校面試的話，就會(huì)喪失它的意義，對(duì)于頂尖大學(xué)來(lái)說(shuō)，尤其要發(fā)揮好綜合評(píng)價(jià)的價(jià)值。