女生學不好數(shù)學！這句話欺騙了多少人

　　女生們

　　你們有沒有聽到過這些言論：

　　“女生天生就不擅長數(shù)學”

　　“女生學不好數(shù)學是很正常的”……

　　女生們更感性，更適合文字工作，邏輯性的東西就該交給男生。

　　還有一些網(wǎng)絡上一個“學不好數(shù)學的姑娘都是好姑娘”的帖子，看似給女生們找了一個很好的借口，可實際上卻讓女生跟數(shù)學遠遠隔開……

　　女生學不好數(shù)學？可怕的自我暗示！！！

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　　社會心理學家Steele的“刻板印象威脅理論”：如果有一種刻板印象對某個群體有負面評價，那么不符合這種刻板印象的個體也會受到這種負面評價的影響。

　　比如說，如果大部分的人認為：女生天生學不好數(shù)學。那些數(shù)學成績優(yōu)良的女生也會逐漸對自己在數(shù)學上不夠自信，容易感到緊張和焦慮。

　　這樣的心理過程應該在很多女生身上都發(fā)生過：如果女生身邊的人（老師、家長、社會媒體）總是向她傳遞“女生在數(shù)學上不如男生聰明”“女生在數(shù)學上沒有后勁”“女生不適合學理工科”這樣的信息，慢慢地，數(shù)學好的女生也會對數(shù)學失去興趣，覺得可能自己確實沒有數(shù)學天分，確實不適合學數(shù)學。

　　當敏感的女生在潛意識中被植入“女生數(shù)學差”的性別刻板印象之后，她們就像被命運詛咒了一樣，在數(shù)學學習中一蹶不振，數(shù)學焦慮的心理陰影還會對她們將來的專業(yè)選擇和職業(yè)追求產(chǎn)生深遠的負面影響。

　　女生學好數(shù)學，這四點很關鍵

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　　培養(yǎng)興趣

　　女生數(shù)學能力的下降，環(huán)境因素及心理因素不容忽視。目前社會、家庭、學校對學生的期望值普遍過高。而女生性格較為文靜、內(nèi)向，心理承受能力較差，加上數(shù)學學科難度大，因此導致她們的數(shù)學學習興趣淡化，能力下降。

　　因此，要求家長能以積極態(tài)度對待孩子的數(shù)學學習，要多鼓勵少指責，幫助她們棄掉沉重的思想包袱，輕松愉快地投入到數(shù)學學習中；還可以結(jié)合女性成才的事例和現(xiàn)實生活中的實例，幫助她們樹立學好數(shù)學的信心。事實上，女生的情感平穩(wěn)度比較高，只要她們感興趣，就會克服困難，努力達到提高數(shù)學能力的目的。

　　注重方法

　　在學習方法方面，女生比較注重基礎，學習較扎實，喜歡做基礎題，但解綜合題的能力較差，更不愿解難題；女生上課記筆記，復習時喜歡看課本和筆記，但忽視上課聽講和能力的訓練；女生注重條理化和規(guī)范化，按部就班，但適應性和創(chuàng)新意識較差。

　　因此，要指導女生將問題轉(zhuǎn)化為若干基礎問題，還可以組織她們學習他人成功的經(jīng)驗，改進學習方法，逐步提高能力。

　　強化預習

　　女生受生理、心理等因素影響，對知識的理解、應用能力相對要差一些，對問題的反應速度也慢一些。因此，要提高課堂學習過程中的數(shù)學能力，課前的預習至關重要。要有針對性地指導孩子課前的預習，要求通過預習對課程有一定的了解，便于聽課時有的放矢，易于突破難點。認真預習，還可以改變心理狀態(tài)，變被動學習為主動參與。

　　增加自信

　　在數(shù)學學習過程中，女生在運算能力方面，規(guī)范性強，準確率高，但運算速度偏慢、技巧性不強；在邏輯思維能力方面，善于直接推理、條理性強，但間接推理欠缺、思維方式單一；在空間想象能力方面，直覺思維敏捷、表達準確，但線面關系含混、作圖能力差；在應用能力方面，“解模”能力較強，但“建模”能力偏差。

　　因此，家長要注意引導，發(fā)揮孩子的長處，增加其自信心，使其有正視挫折的勇氣和戰(zhàn)勝困難的決心。