高分不是目的，莫讓教育“淪陷”

　　高分不是目的，莫讓教育“淪陷”

　　轉(zhuǎn)眼間，春節(jié)的余味早已消逝，忙碌、奔波也再一次成為人們生活的主題。眼看著“沉寂”了近一個(gè)月的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，再次變得門(mén)庭若市，便知道新一輪的“戰(zhàn)火”已悄悄燃起。

　　眾所周知，每年的3、4月份都是培訓(xùn)班的報(bào)名高峰期，無(wú)數(shù)人徘徊在各大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)前臺(tái)，咨詢、比價(jià)。而作為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，為了在這個(gè)紅海市場(chǎng)中分得一杯羹，紛紛打出“高分、名師”的牌子，當(dāng)做招生噱頭，吸引眾人的目光。

　　不可否認(rèn)，在這個(gè)篤信“知識(shí)改變命運(yùn)”的時(shí)代，“高分、名師”就是最好的金字招牌。可是教育真的就是求一個(gè)高分嗎?“學(xué)以致用”的理念是否早已被社會(huì)性的教育機(jī)構(gòu)消磨殆盡?

　　分?jǐn)?shù)不是唯一

　　隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)的教育資源雖已有了較大的改善，但“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”的情況還是無(wú)可避免。為了成為站在木橋上的佼佼者，“報(bào)班兒”就成了大多數(shù)人的必然選擇。

　　不得不說(shuō)，我們今天的“教育技術(shù)”確實(shí)有所提升，每一位老師都通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)考題的研究，總結(jié)出了大量與考試相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，用在學(xué)生身上也堪稱是“立竿見(jiàn)影”。但當(dāng)每一位教師都在樂(lè)此不疲地研究考點(diǎn)，研究如何讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)快速提升分?jǐn)?shù)的時(shí)候，呼喊了近百年的“學(xué)以致用”又由誰(shuí)來(lái)完成呢?

　　在知識(shí)不再是“奢侈品”的今天，“書(shū)中自有顏如玉、書(shū)中自有黃金屋”的時(shí)代已經(jīng)漸行漸遠(yuǎn)，教育也不再局限于“知識(shí)的搬運(yùn)”，更多的是傳遞一種思維方式。人們盲目認(rèn)定了“知識(shí)改變命運(yùn)”，殊不知，擁有知識(shí)只是人生的起點(diǎn)，掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，才是邁向成功的階梯。教育關(guān)系著人類的發(fā)展，擔(dān)負(fù)著民族的未來(lái)。可現(xiàn)如今的“高分教育”不僅不能滿足社會(huì)的需求，更無(wú)以培養(yǎng)單獨(dú)個(gè)體的創(chuàng)造力。

　　教育初心不可忘

　　如果說(shuō)教育真的只是一場(chǎng)高分賽的話，那么，橫跨會(huì)計(jì)、醫(yī)療、建設(shè)工程等13個(gè)領(lǐng)域的正保遠(yuǎn)程教育恐怕會(huì)成為最大的贏家。在眾多職業(yè)資格考試中，一年又一年正保的高分學(xué)員層出不窮，尤其在全國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試金銀榜上經(jīng)常名列前茅。可這并不是他們所追求的，真正讓學(xué)員學(xué)以致用、回饋社會(huì)才是正保所追求的目標(biāo)。

　　十七年來(lái)，正保一直以建立完善的“終身教育體系”和“完全教育體系”為戰(zhàn)略目標(biāo)，注重理論與應(yīng)用的結(jié)合。其中“會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)”就是正保將會(huì)計(jì)理論落地為應(yīng)用的很好的嘗試。從建賬、做賬到管賬，把企業(yè)1-2年的財(cái)務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)全部濃縮在課程中，將理論變?yōu)閷?shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，積極推動(dòng)會(huì)計(jì)產(chǎn)學(xué)研一體化新型校企合作模式，與國(guó)內(nèi)眾多高校共同建立“線上/線下結(jié)合+雙師教學(xué)”的授課模式，將“學(xué)歷教育與職業(yè)教育”進(jìn)行深度融合，并通過(guò)“云會(huì)計(jì)平臺(tái)”為學(xué)生提供遠(yuǎn)程實(shí)崗實(shí)習(xí)，最后為學(xué)生提供一系列就業(yè)指導(dǎo)課程并推薦就業(yè)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，正保始終堅(jiān)持“實(shí)用”為王，極大地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育中“重理論、輕實(shí)踐”的教學(xué)漏洞。

　　2016年，正保已經(jīng)在會(huì)計(jì)行業(yè)建成了考培、實(shí)務(wù)、就業(yè)、繼續(xù)教育、校企合作終身教育完整體系，在不久前舉行的正保2017財(cái)年第一季度財(cái)報(bào)電話會(huì)議中，正保遠(yuǎn)程教育董事長(zhǎng)、CEO、總裁朱正東再次強(qiáng)調(diào)“將完善的終身教育體系擴(kuò)張到各個(gè)行業(yè)”，這就意味著除了會(huì)計(jì)，正保旗下醫(yī)學(xué)、建設(shè)工程、教師等領(lǐng)域也將構(gòu)建各自行業(yè)的終身教育完整體系。作為擁有近千萬(wàn)量級(jí)學(xué)員的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，此舉將極大地提升我國(guó)職業(yè)教育的整體水平和質(zhì)量。

　　十年樹(shù)木百年樹(shù)人,在一大片只追求高分的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，真正穩(wěn)扎穩(wěn)打，根據(jù)不同學(xué)生制定不同學(xué)習(xí)方案的機(jī)構(gòu)能有幾家?正保遠(yuǎn)程教育就如同一股清流，在這個(gè)浮躁的社會(huì)中，不忘初心，將教育進(jìn)行到底!