時(shí)評：高校為興師重教之地該不該成為景區(qū)？

　　近日，四川一高校公布《校園3A景區(qū)建設(shè)規(guī)劃方案征集比選公告》，要求將學(xué)校打造成3A級景區(qū)。興師重教之地該不該成為景區(qū)？校園該不該成為游客穿梭的場所？一系列疑問引發(fā)網(wǎng)友熱議。

　　憑借自身的旅游資源，高校變“景區(qū)”一定程度上可以提升學(xué)校知名度，吸引更多學(xué)子前來。再者，通過合理利用與開發(fā)，校園內(nèi)的文化遺產(chǎn)也可以得到更有效的保護(hù)。比如湖南大學(xué)的岳麓書院成為國家5A級景區(qū)，使岳麓書院既能得到有效保護(hù)，又不會(huì)干擾學(xué)校教學(xué)秩序。

　　可見高校變“景區(qū)”并非不可，但從上述例子也可以看出，高校變“景區(qū)”是因?yàn)槠浔旧砭陀胸S富的文化自然遺產(chǎn)而不是人為打造出來的，并且景區(qū)開放也不能影響到正常的教學(xué)秩序。但對于四川某高校來說，雖然附近有著名的都江堰和青城山景區(qū)，但校園畢竟不在景區(qū)范圍內(nèi)；而那些人工的綠道蜿蜒、小橋流水等也并無多少文化內(nèi)涵和觀光價(jià)值。況且假如景區(qū)真的“打造成功”，能不能不干擾師生的正常教學(xué)還得打個(gè)問號(hào)。

　　高校作為教育、科研場所，其重點(diǎn)是教書育人。如果不務(wù)正業(yè)地人為打造“景區(qū)”，把校園開放給觀光客，說輕點(diǎn)是與學(xué)校職能背道而馳，說重點(diǎn)就是太看重經(jīng)濟(jì)利益了。

　　原標(biāo)題：別助推高校變“景區(qū)”（劉琛）