全縣僅兩人上一本線：貧困縣考大學就這么難？

　　眼下，一年一度的高考已進入錄取階段。貧困地區高考情況如何？多少學生能被重點大學錄取？

　　近日，半月談記者在廣西鳳山、東蘭、樂業三個國家扶貧開發工作重點縣采訪了解到，三縣本科、專科總上線率較高，但也存在類似“梯形”結構，即一本上線人數明顯偏少。有的縣只有2人成績超過一本線，而去年更為零。

　　好大學不好上

　　鳳山、東蘭和樂業地處石漠化區，三縣大山林立、生存環境惡劣。近年來，隨著政府對教育領域投入力度不斷加大，貧困地區教育狀況得到明顯改善。在今年的高考中，這三個貧困縣本科、專科總上線率均達97%以上。與此同時，也暴露出一本上線人數偏少、高職高專人數偏多問題。

　　鳳山縣高級中學是全縣唯一一所普通高中。今年全校參加高考1133人，本科、專科總上線率達97.7%。樂業縣高級中學校長黃炳眾說，今年全校789人參加高考，一本上線6人，二本上線169人，剩余學生幾乎都過了高職高專分數線。

　　盡管三縣總上線率都較高，但一本、二本和高職高專人數分布卻不均衡。記者采訪了解到，鳳山縣今年一本上線人數為2人，而去年則為零；東蘭縣今年一本上線人數為20人，去年也是20人。

　　有教師反映，根據近年高考情況，一本、二本和高職高專院校錄取人數分布呈“梯形”狀，即使在有加分情況下，能就讀一本院校的學生仍屬少數，一部分學生的成績能過二本線，而大部分學生的成績只達到高職高專分數線。

　　“梯形”結構如何形成

　　三縣部分干部、教師和群眾在接受記者采訪時反映，生源流失、教學條件較差和學生管理難度大等，是形成三縣高考“梯形”結構的主要因素。

　　一是生源流失現象突出。廣西部分設區市出臺政策，凡為自治區示范性普通高中，學校可面向全市招生。有教師反映，由于各校之間存在競爭關系，一些優質生源傾向于到教學條件更好的高中就讀。

　　東蘭縣高級中學統計顯示，2016年，招錄高一新生1300名，其中A+成績8人，當年全縣A+學生總數為90人。“大部分A+成績的生源流向了市級高中和其他教學條件更好的中學。”東蘭縣高級中學校長韋錦開說。而在鳳山縣，該縣高級中學去年則未招到一名A+成績的學生。

　　二是教學設施、師資條件相對較差。鳳山縣高級中學副校長羅鷹揚介紹，目前學校校舍短缺，現有校園是按2200人規劃建設，但目前已容納近3500人。按國家標準，學校仍缺20個教室，只能利用實驗樓、圖書樓的功能室上課，還有一部分學生在學校借用的縣職教中心校舍上課。

　　此外，學校教學設備也很落后。師資水平不高、優秀教師短缺也是三縣面臨的共同難題。“高中老師工作量大、壓力大，待遇又不算高，加上我們這里屬于偏遠山區，對大學生的吸引力不強。”羅鷹揚說，學校的地理、生物等小科目教師數量不足，“全校原本有8名生物教師，尚不能滿足正常的教學需求，這兩年來又陸續走了幾個。”

　　三是學校管理難度大。記者采訪了解到，三縣高中生絕大部分來自農村，具有留守兒童背景的又占據多數。由于缺乏良好的學習環境，不少學生以前沒有養成良好的學習習慣，基礎較差。此外有教師反映，由于家庭教育的缺失，一些學生沉溺網絡和游戲等。

　　期待教育扶貧力度進一步加強

　　教育扶貧是阻斷貧困代際傳遞的一大抓手，三縣部分基層干部群眾呼吁，應進一步改善貧困地區教育狀況，加大政策傾斜力度，創新教育扶貧工作方式方法，讓更多學生有機會就讀更好大學。

　　韋錦開說，貧困地區定招專項計劃實施以來，不少畢業生享受政策得以就讀大學，但由于成績不理想，大部分學生只能就讀廣西本地院校。

　　在國家專項計劃、地方專項計劃和高校專項計劃中，因重點高校名額有限，且存在區域競爭，能享受政策的只有少數高分學生。他呼吁，適當增加重點高校的專項計劃招生名額，創新招錄模式，采取“寬進嚴出”方式，拓寬貧困地區學生上大學的渠道。

　　東蘭縣教育局局長牙啟明建議，進一步加大對貧困地區教育投入，彌補這些地區的校舍、教學設備不足等短板，同時合理提高教師收入待遇、福利水平，為貧困地區打造一支留得住、不愿走的優秀師資隊伍。