高中古詩文背誦推薦篇目增至七十二篇

　　1月16日，教育部召開新聞發(fā)布會，頒布了普通高中課程方案和語文等14門學科的課程標準。

　　教育部相關負責人介紹新課程標準的主要變化：在文本結構上，主要新增了學科核心素養(yǎng)和學業(yè)質量要求兩個部分，內(nèi)容更全面，結構也更加完整，努力使標準從整體上有較大提升；在課標內(nèi)容方面，努力凸顯思想性、時代性和整體性等；從實施需求出發(fā)，強化指導性、可操作性；加強對教材編寫、教學實施、考試評價的具體指導。

　　加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

　　“加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是這次課標修訂的重點之一。” 教育部部長助理、教材局局長鄭富芝介紹，各學科結合自身特點，豐富充實相關內(nèi)容。其中，語文課標最突出，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面的內(nèi)容貫穿必修、選擇性必修和選修各個部分。

　　“內(nèi)容更全了。”在“課內(nèi)外讀物建議”部分，除保留原有《論語》《孟子》《莊子》外，增加了《老子》《史記》等文化經(jīng)典著作，要求學生廣泛閱讀各類古詩文，覆蓋先秦到清末各個時期。

　　“分量更重了。”明確規(guī)定“課內(nèi)閱讀篇目中，中國古代優(yōu)秀作品應占1/2”。

　　“要求更高了。”在全面加強的同時，還設置中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學習專題，進行中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品深入學習研討。將原標準“誦讀篇目的建議”改為“古詩文背誦推薦篇目”，推薦篇目數(shù)量也從14篇（首）增加到72篇（首），提高學習要求。

　　此外，美術、音樂、體育與健康、數(shù)學等課標都增加有關傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容。

　　“我們首先考慮到了高中教育要和義務教育階段銜接。”教育部基礎教育課程教材專家工作委員會主任委員王湛介紹。他說，我國已經(jīng)進入高中階段教育的普及階段，因此高中階段教育既要滿足絕大部分學生能打好基礎的需求，同時要給學生將來多元化發(fā)展提供發(fā)展的通道和選擇。因此在課程設計上有三類課程，一類是必修課程，學生全修全考；一類是選擇性必修課程，根據(jù)學生個性發(fā)展和升學考試需要設置，選修選考；還有一類是選修課程，學生自主選擇修習，可以學而不考或學而備考，為學生就業(yè)和高校自主招生錄取提供參考。

　　加強革命傳統(tǒng)教育

　　加強革命傳統(tǒng)教育是本次課標修訂的又一個重點。語文、歷史、思想政治、音樂等課標都結合學科自身特點，對革命傳統(tǒng)教育內(nèi)容要求做了強化。如語文課標在革命傳統(tǒng)教育方面做到了“兩個結合”。一是全面加強與專題學習相結合，在將革命傳統(tǒng)教育內(nèi)容要求貫穿在必修、選擇性必修、選修各部分的同時，還設立專門的“革命傳統(tǒng)作品”專題，集中學習研討。二是廣泛閱讀與深入精讀相結合，要求學生在課內(nèi)外廣泛閱讀革命先輩的名篇詩作，闡發(fā)革命精神的優(yōu)秀論文與雜文，以及關于革命傳統(tǒng)的新聞、通訊、演講、述評等，課內(nèi)外讀物推薦篇目涉及毛澤東詩詞，以及魯迅、郭沫若、茅盾、巴金等一批作家反映革命傳統(tǒng)的作品。

　　補充學業(yè)質量要求

　　教育部相關負責人指出，這次修訂增加了“學業(yè)質量”部分，明確了學業(yè)質量是對學生多方面發(fā)展狀況的綜合衡量。研制了學業(yè)質量標準，把學業(yè)質量劃分為不同水平，可以幫助教師更好地把握教學要求，因材施教，也為考試評價提供了依據(jù)。

　　當前，國家正在大力推進高考綜合改革，新的課程方案和課程標準也加強了與高考綜合改革的銜接。

　　教育部相關負責人指出，對人才培養(yǎng)而言，課程方案和課程標準是基本依據(jù)，考試招生是重要導向，要把課程改革和高考綜合改革有機結合起來，統(tǒng)籌兼顧，有效聯(lián)動，形成合力。這次修訂工作課程專家與考試評價專家共同參與、一起修訂，確保兩者的銜接。