老師教你如何寫好高考作文

　　有人曾形象地說，得語文者得高考，得作文者得語文。在有限的時間里寫好那短短幾百字殊非易事，但也不是沒有規律可循。最近，關于新高考作文寫作的教材《新高考作文微教程》出版發行，作者是杭州學軍中學語文教師魏愛娟。書中總結了一些行之有效的寫作方法，她說，做好必要的人文積累、掌握一些作文門道，對寫好高考作文還是大有裨益的。

　　魏愛娟從事語文教學15年，她任教的學軍中學2015屆班級，高考語文平均分達到116.7分，這些學生平時的作文也非常有特點。

　　高考作文是許多考生的一大痛點。魏愛娟發現，高中生寫作文普遍存在三大通病：人文知識匱乏、理性思維能力薄弱、語言表達不成熟。因此，該書在重視技巧操作的同時，還具備兩個突出特點：一是始終立足于提高學生的人文素養，二是直探本源，揭示考場作文的寫作規律。

　　例如，如何解決人文知識匱乏問題。“在教學中，老師通常要求學生多讀書、厚學養，而事實上，學生用于整體閱讀的時間非常少，由此導致人文知識積淀不足。”魏愛娟說，她不會為學生設定過高的目標，或是提出不切實際的要求，無論是閱讀積累還是寫作訓練，一切立足于大部分學生的實際情況和現有條件。

　　但是如何讀書，大有技巧。每天寫一點、每天讀一點，這是魏愛娟的建議。她認為閱讀不在于量，而在于堅持，每天即便只是抽七八分鐘看看讀過的書，或者閱讀自己感興趣的段落和章節，也是一種有效的閱讀方式。而對于寫作，她認為可以不局限于任何體裁和內容，可以寫閱讀感受，也可以寫觀影感受，最重要的是養成寫作的習慣。

　　她說，要泛覽世界名著，集中解決作文缺乏人文色彩的問題，這樣可以適應學生閱讀時間越來越碎片化的現狀，提高閱讀名著的有效性，在極為有限的閱讀時間內拓展閱讀面，并掌握較為豐富的人文類素材。除了名著，還有大量兼具人文性、趣味性與藝術性的閱讀素材，不僅有可讀性強的文學作品，也有《國王的演講》《猩球崛起》等觀賞性強的影視作品。

　　魏愛娟說，目前考場作文寫作的最大問題是缺少深度，突破這一瓶頸的一大關鍵是提高素材運用的準確性。在書中，她通過對近40年高考作文趨勢的分析，指導學生運用傳統哲學思想來反觀和剖析當代社會現象，讓作文寫得更有思想厚度，解決理性思維能力薄弱的問題。

　　如何解決作文語言表達不成熟的問題？魏愛娟說，考生要消除常識性錯誤，常見的是在陳述事例的過程中出現常識性錯誤，主要指作家、作品、國別、時代之間的對應錯誤。因此要通過熟讀、精讀作家生平事跡，避免這方面的錯誤。