高一語文：幾種常見的修辭手法及實例

　　1、對比

　　是把兩種事物或同一事物的兩個方面并舉加以比較的方法。

　　作用：能使語言色彩鮮明，事物的性質、特征等更加鮮明突出。

　　示例：

　　①先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。

　　②朱門酒肉臭,路有凍死骨。

　　2、對偶

　　用結構相同或相近,字數相等的一對短語或句子對稱排列起來表達相對或相近的意思。

　　作用：是整齊勻稱，節奏感強，高度概括，有音樂美。

　　示例：

　　①滿招損,謙受益。

　　②橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛。

　　③欲窮千里目,更上一層樓。(流水對)

　　④望長城內外,惟余莽莽,大河上下,頓失滔滔。(扇面對)

　　3、比喻

　　它是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境來說明另一種抽象的、深奧、生疏的事物或情境的一種修辭方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三種形式。明喻的形式可簡縮為:甲(本體)如(喻詞:像、似、若、猶、好像、仿佛)乙(喻體)。暗喻的形式可簡縮為:甲是(喻詞:成、變成、成為、當作、化作)乙。明喻在形式上是相似關系,暗喻則是相合關系。借喻:只出現喻體,本體與比喻詞都不出現。

　　作用：能將表達的內容說得生動、具體、形象。給人以深刻鮮明的形象，使說理更透徹。

　　示例：燕雀安知鴻鵠之志!

　　4、借代

　　不直接說出要說的人或事物,而是借用與這一人或事物有密切關系的名稱來替代,如以部分代全體;用具體代抽象;用特征代本體;用專名代通稱等。

　　作用：可引人聯想，形象突出、生動、具體、使特點更鮮明。

　　示例：

　　①不拿群眾一針一線。(一針一線代群眾的一切財產)

　　②不要大鍋飯。("大鍋飯"代抽象的"平均主義")

　　③花白胡子坐在墻角里吸旱煙。(花白胡子是以特征代本體)

　　④千萬個雷鋒活躍在祖國大地上。("雷鋒"以具體的形象代抽象的共產主義思想)

　　5、反復

　　根據表達需要,使同一個詞語或句子一再出現的方法。反復可以是連續的,也可間隔出現。

　　作用：突出思想，強調感情，有時能夠加強節奏感。

　　示例：

　　①冒著敵人的炮火,前進!前進!前進!

　　②敵人從哪里進攻,我們就要它在哪里滅亡,敵人從哪里進攻,我們就要它在哪里滅亡。

　　6、反語

　　即通常所說的"說反話"--實際要表達的意思和字面意思是相反的。

　　如:"友邦人士"從此可以不必"驚詫莫名",只請放心來瓜分就是了。

　　7、反問

　　是用疑問的形式來表達確定的意思,因此,不需要回答。

　　作用：加強語氣，激發讀者的感情，以使讀者留下深刻印象。

　　示例：難道中學老師和小姐騎自行車還成體統嗎?(《裝在套子里的人》)

　　8、設問

　　為了突出所說的內容,把它用問話的形式表示出來。

　　作用：是提醒人們注意、引起思考、突出某些內容。

　　示例：這七人端的是誰?不是別人,原來正是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮。設問是自問自答的。

　　9、比擬

　　把人當物寫或把物當人來寫的一種修辭方法,前者稱之為擬物,后者稱之為擬人。

　　作用：使具體事物人格化、語言生動、形象。

　　示例：

　　①做人既不可翹尾巴,也不可夾著尾巴。(擬物)

　　②蠟炬成灰淚始干。(擬人)

　　10、夸張

　　對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小描繪的一種修辭方法。

　　作用：揭示事物的本質，烘托氣氛，引起聯想，使表達的事物更突出、更鮮明。

　　示例：

　　①白發三千丈,緣愁似個長。("三千丈"為擴大夸張)

　　②芝麻粒兒大的事,不必放在心上。("芝麻粒兒"是縮小夸張)

　　11、排比

　　把內容相關、結構相同或相似、語氣一致的幾個(一般要三個或三個以上)短語或句子連用的方法。

　　作用：增強語言氣勢，深化思想內容，增強文章的說服力和感染力。

　　示例：但這回卻很有幾點出于我的意外。一是當局者竟會這樣地兇殘,一是流言家竟至如此之下劣,一是中國的女性臨難竟能如是之從容。

　　此外,教材中出現較多的修辭方法還有:引用、雙關、頂針(或稱"聯珠")、呼告、疊字、警策、通感、婉曲、諱飾等。