河北衡水中學(xué)：文綜完全指南

　　文綜學(xué)習(xí)經(jīng)驗

　　政治

　　1.主觀題部分：

　　（1）理解教材。

　　a哲學(xué)：搞懂每一個哲理的通俗意義

　　b文化：抽象出一段話說的是誰和誰的關(guān)系

　　c政治：主體

　　d經(jīng)濟(jì)：明白經(jīng)濟(jì)學(xué)原理的邏輯思路

　　（2）編寫教材應(yīng)用本

　　a哲學(xué)：

　　把常用的原理按課本敘述分模塊列條，一旦遇到小范圍的題，直接從所列條目中選擇，改錯時填補完善條目。（針對小范圍，“列原理+分析扣題型”題目）比如

　　唯物論：

　　物質(zhì)決定意識

　　意識反作用于物質(zhì)

　　一切從實際出發(fā)實事求是

　　自然界是物質(zhì)的（展開)

　　人類世界是物質(zhì)的（展開）

　　b文化：

　　按角度總結(jié)關(guān)系，比如

　　民族精神→ 中特文

　　↓

　　傳統(tǒng)文化 →世界文化

　　做題時先分清是誰和誰的關(guān)系，代入尋找措辭。

　　c 政治：按主體總結(jié)設(shè)問角度和教材語言，類似哲學(xué)

　　d 經(jīng)濟(jì)：同上

　　（3）總結(jié)熱點

　　高考有可能把熱點作為材料，抑或答案，因此熱點一要熟知熟記二要總結(jié)模擬題中凈問了什么。

　　（4）分析高考

　　這是最重要的，做一百道模擬題也許也不如分析一道高考題有效，文綜的主觀性很強，換一個人就有不同的答案，因此弄清出題的那幾個大神到底有怎樣的腦回路，主觀題就不在話下了。

　　具體方法：所謂個性沒有研究的意義，只有共性才具有研究意義，研究高考也要分類型總結(jié)。

　　a設(shè)問：

　　最典型的是那個2016批駁題，不僅要知道什么是批駁，還要知道出題人認(rèn)為什么是批駁不然一樣沒有用。（2016以前忘了哪一年的海南卷曾經(jīng)出過批駁題，思路證實是類似的）

　　說明原因/提出措施/。。。是如何。。。的/。。。對---的作用是什么/。。。的意義

　　b熱點：

　　比如中醫(yī)藥算傳統(tǒng)文化，機器人算科技，中文詞典收錄算傳統(tǒng)+世界文化，看看都是從那些角度出的題。

　　c材料類型

　　基本有如下：直接概括仁慈型/舉個例子型/一坨背景型/什么都沒有型/下定義型 等

　　根據(jù)不同的材料類型，我們基本可以推敲出答案的類型，具體需要個人去分析才會有收獲。

　　d答案類型

　　找不同題中答案的構(gòu)成來源。

　　比如概括信息題，材料一定一句廢話都沒有，每個字都有用。

　　答案六成是從材料中來的，多做幾遍高考題，利于磨手感，習(xí)慣高考題的模式會很有效。

　　還有四成是教材和熱點，基礎(chǔ)一定要扎實。

　　2.客觀題部分

　　最基本的是排除知識錯誤，熟識教材，一點也不能放過，今年高考我政治錯的題就是基礎(chǔ)，文化素養(yǎng)的核心是科學(xué)素養(yǎng)（三觀），老實說課本上三觀那段我就沒認(rèn)真看過，只把三觀這兩個字作為主觀題得分點記在本上，結(jié)果吃了虧。

　　總體上高考客觀并不偏難怪，平時認(rèn)真聽老師教授就足以應(yīng)對。

　　歷史

　　一．主觀題部分

　　和政治類似，歷史主觀也有出題人的思路，基本角度也和上面的類似，就不展開了。

　　強調(diào)幾個誤區(qū)：

　　（1）鞏固基礎(chǔ)偏愛誰都不知道的，課本學(xué)案上沒有的；不分重點，浪費時間在冷考點。

　　高考題三觀極正，考察的都是主干知識，把文化大革命看30遍也不如把改革開放看一遍。

　　（2）做模擬題過濫

　　高三多做題練手是可以的，但是有人老做自己買來的輔導(dǎo)書，對改錯，衡中發(fā)的試題和高考題不屑一顧，結(jié)果注定是失敗的，外來資料無法判斷好壞，也許會將思路帶溝里。我在高三一本文綜資料也沒買過，只是將老師精挑細(xì)選的題認(rèn)真分析改錯；將高考題來來回回做了7，8遍，一道一道思索，都尚覺沒吃透高考題。（當(dāng)然絕不反對刷題，有能力的同學(xué)多做題是很有好處的，利于開拓思路）

　　(3)過分糾結(jié)于模擬題

　　高三會做不計其數(shù)的模擬題，有的思路確實不好，偏的不行，不要管了果斷舍棄。只要不是事實錯誤，不必鉆牛角尖。

　　二．客觀題部分

　　我總結(jié)的幾條全國卷法則：

　　1.有消極否定詞的選項，11年至16年只有6次選了，73次排除了

　　（什么矛盾，對立，不，不允許，廢除，打破，撤汰創(chuàng)傷批判清除下降禁止之流）

　　2.注意動態(tài)靜態(tài)

　　3.絕對說法，事實錯誤，三觀不正

　　4.說了沒什么用的（如D宋太祖不愿史官記錄其真實言行。對嗎？也不錯，但是對你的人生有半毛錢影響嗎?高考之本是立德樹人，為了洗滌你的三觀改變你的人生，不會說廢話。諸如A重史傳統(tǒng)影響君主個人行為，多好，告訴你了一條社會法則。綜上，你可以想象高考題是一個老學(xué)者，慈祥的對你說：“。。。”把選項代入，沒有違和感的就對了。）

　　5.全面片面（高考題錯誤選項好多是從題干的某個犄角旮旯里的某條不重要信息概括出來的）

　　地理

　　主觀題部分+客觀題部分

　　自然地理偏理科，人文地理偏文科。平時的學(xué)習(xí)方法我并不太拿得出手，因為一直成績不好。不過做高考題有一個大技巧，我在距高考還有3天覺得自己地理偏科了一年生無可戀時硬生生悟出來的。。。（僅限于全國卷高考題范圍可以用）效果還是可觀的，至少2017年地理客觀題我就沒錯。

　　高考地理的九成信息真的在題里，第一遍做題時一定一定不要“思考”簡稱瞎想，就當(dāng)自己從沒學(xué)過任何東西腦子里一片空白，所有信息推理都要源于題目。

　　讀題時看幾個字就仔細(xì)想想這幾個字背后是什么，有什么可挖掘的信息，讀完了去做題，選出選項后再放任自己去瞎想，用平時的經(jīng)驗檢驗一下沒低錯就行。往往一上來就用經(jīng)驗會錯失不起眼的關(guān)鍵信息。

　　比如景德鎮(zhèn)陶瓷題，“明清時期景德鎮(zhèn)是中心”可知景德鎮(zhèn)歷史悠久，經(jīng)驗豐富，產(chǎn)業(yè)應(yīng)該相當(dāng)發(fā)達(dá)。可解3題。“20世紀(jì)80年代”可想改革開放剛剛開始可解1題“劃入中心城區(qū)”可解2題。若是一開始從選項入手就會凌亂了。