什么叫等級(jí)賦分？高中生該如何規(guī)劃學(xué)習(xí)與未來(lái)

　　2018年，部分省市開(kāi)始實(shí)行新高考改革，這些地區(qū)今年新入學(xué)的高一新生將面臨全新的教學(xué)與高考制度。2021年，這些地區(qū)將全面推行新高考制度，2018年入學(xué)的高一考生也將接觸新的高考錄取評(píng)估方式——等級(jí)賦分制。

　　等級(jí)賦分制概述

　　新高考規(guī)定——思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6個(gè)科目同時(shí)設(shè)等級(jí)性考試，成績(jī)按等級(jí)賦分。

　　什么是賦分制？

　　賦分制計(jì)算和原始分計(jì)算有什么區(qū)別？

　　往下看↓

　　什么是賦分制？

　　賦分制：重點(diǎn)在排名！

　　賦分制：按照分?jǐn)?shù)排名的百分比而非卷面分?jǐn)?shù)來(lái)計(jì)算成績(jī)的一種方法，用于選考科目的成績(jī)統(tǒng)計(jì)。（語(yǔ)數(shù)英仍用原始分計(jì)算）

　　采用方法：

　　卷面分：100分

　　舉個(gè)例子

　　例如：浙江省2017年等級(jí)性考試成績(jī)賦分表

　　具體檔位對(duì)應(yīng)賦分值如下表：

　　成績(jī)?nèi)绾钨x分？

　　舉個(gè)例子

　　某次考試：學(xué)生A歷史80分，在全省排名1%以?xún)?nèi)，最后等級(jí)賦分變?yōu)榱?00分。學(xué)生B物理80分，在全省排名37%—43%以?xún)?nèi)，最后等級(jí)賦分變?yōu)榱?6分。

　　也就是不論分?jǐn)?shù)論檔位，你的分值在所有考生中的相對(duì)位置才是決定選考最終成績(jī)的因素。

　　賦分制的優(yōu)點(diǎn)：縮小學(xué)科難度不同造成的分?jǐn)?shù)差異

　　高考改成六選三隨便組合，總共20種組合方式，選科組合太多，學(xué)生之間不方便直接比較。而之前文理分科時(shí)，則方便很多。

　　另外，高校在錄取時(shí)，學(xué)生之間因選科不同不能直接用卷面分比較。

　　舉個(gè)例子

　　高校某專(zhuān)業(yè)要求必考科目是物理。

　　現(xiàn)在有兩個(gè)考生：

　　甲選考科目為物理、化學(xué)、歷史；乙為物理、歷史、地理。

　　若這次考試地理的難度低，而化學(xué)難度高。比較卷面分?jǐn)?shù)的話(huà)，選化學(xué)的甲可能較低，那就不能保證公平。

　　而用這幾門(mén)成績(jī)?cè)谒�有考生中的百分比�?lái)計(jì)算分?jǐn)?shù)，能最大抹平了由于學(xué)科難度差異帶來(lái)的不公平現(xiàn)象。

　　縮小試題難度不同的分?jǐn)?shù)差異

　　同一學(xué)科，如果有兩次考試，每次的難度也可能不同，這樣成績(jī)也不能直接用卷面分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較。

　　在眾多的考生中，無(wú)論同一科試卷難度如何，按照成績(jī)的高低梯度都能較好的表示出學(xué)生的水平差異。

　　賦分制與原始分區(qū)別：原始分，重點(diǎn)在分?jǐn)?shù)！

　　原來(lái)的高考實(shí)行原始分。即考生卷面考了多少分，高考最終成績(jī)就是多少分。通過(guò)對(duì)江蘇省考生高考分?jǐn)?shù)從高到低進(jìn)行排序，確定考生所在的排名位次。

　　它的優(yōu)點(diǎn)是直觀(guān)，簡(jiǎn)便，但它是一種絕對(duì)分?jǐn)?shù)，只能反映考生卷面得分情況，難以客觀(guān)表明個(gè)體考生在總體中所處水平高低。

　　高考是一次選拔性測(cè)驗(yàn)，考生能夠被哪個(gè)檔次的院校所錄取，最終是由考生所在的位次決定，也就是在競(jìng)爭(zhēng)者群體中的相對(duì)位置，而非原始分。

　　采用原始分計(jì)算，中等學(xué)校也能招到好學(xué)生，學(xué)校之間的差距就能縮小，有利于教育均衡發(fā)展、學(xué)校公平競(jìng)爭(zhēng)，但是也可能會(huì)發(fā)生同一分?jǐn)?shù)的人扎堆，高校錄取工作變難的情況。

　　采用原始分的重要前提是考生的考試內(nèi)容相同，在控制這一變量之后通過(guò)分?jǐn)?shù)的高低來(lái)篩選考生是能體現(xiàn)教育公平的。

　　但是當(dāng)考生考生內(nèi)容不一致（變量不一致）的時(shí)候，采用原始分就使考生之間變得沒(méi)有可比性，失去了篩選的意義。

　　所以相對(duì)于原始分，3+3模式采用賦分制更加科學(xué)，公平。

　　新高一，要面對(duì)更多挑戰(zhàn)。高一是高中學(xué)習(xí)的必備基礎(chǔ)，而且占高考比重大，需要同學(xué)們做好初高銜接的準(zhǔn)備。

　　學(xué)生具體應(yīng)該怎么做？

　　首先充分理解高考改革的意義

　　接下來(lái)就是，合理規(guī)劃高中學(xué)習(xí)

　　要“敢想”

　　敢于夢(mèng)想自己的大學(xué)目標(biāo)

　　很多同學(xué)在高中階段存在不敢想，把夢(mèng)想扼殺在搖籃里，認(rèn)為自己沒(méi)有能力，自暴自棄，從內(nèi)心就否認(rèn)了自己。

　　其實(shí)，無(wú)論在哪個(gè)階段一定要“敢想”，要有為目標(biāo)奮斗的決心和信心。

　　要“會(huì)想”

　　“會(huì)想”是指想的合理，有實(shí)現(xiàn)的可能，有使用的價(jià)值。夢(mèng)想應(yīng)該基于現(xiàn)實(shí)，科學(xué)、合理，還得適合自己。

　　如何做到“會(huì)想”？——自我認(rèn)識(shí)

　　自我認(rèn)識(shí)的方法：

　　要有“目標(biāo)”

　　了解高考政策、高校情況、專(zhuān)業(yè)情況，結(jié)合自己的特點(diǎn)和夢(mèng)想確定自己的目標(biāo)高校。

　　要“會(huì)做”

　　高考途徑有幾種，并非最近的或大家都走的是適合你的，要科學(xué)分析自己的特點(diǎn)，朝著目標(biāo)，選擇一條適合自己的方法才能算“會(huì)做”！

　　確定途徑

　　高考途徑：

　　把目標(biāo)分成若干小目標(biāo)

　　制定小目標(biāo)實(shí)現(xiàn)計(jì)劃

　　如：高中學(xué)習(xí)計(jì)劃

　　如：SMART原則

　　監(jiān)督、檢查、調(diào)整

　　定期監(jiān)督、檢查自己的小目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況，是否和預(yù)定的一致，如果發(fā)生偏差或未達(dá)到目標(biāo)應(yīng)立即調(diào)整。

　　確定“動(dòng)力源”

　　在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路上，免不了會(huì)因各種自身或外界的影響導(dǎo)致內(nèi)心發(fā)生矛盾或者泄氣，為避免夢(mèng)想的破滅，一定要找到若干個(gè)“動(dòng)力源”，以幫助自己調(diào)整心態(tài)，克服困難，勇往前進(jìn)。

　　總結(jié)：

　　應(yīng)對(duì)“新高考”的8個(gè)字：早定目標(biāo)，敢想會(huì)做。