2019年高考語文一輪復習練習：鑒賞詩歌形象

　　鑒賞詩歌形象

　　一、流程練

　　1．閱讀下面這首唐詩，完成后面的問題。

　　送魏萬之京

　　李　頎

　　朝聞游子唱離歌，昨夜微霜初渡河。

　　鴻雁不堪愁里聽，云山況是客中過。

　　關城樹色催寒近，御苑砧聲向晚多。

　　莫見長安行樂處，空令歲月易蹉跎。

　　這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？請結合全詩簡要分析。

　　推導流程：本題考查鑒賞景物形象的能力。

　　(1)篩選典型意象。

　　詩中的典型意象有：__________________________________________。

　　(2)描述圖景畫面。

　　根據上面篩選出的典型意象，運用聯想和想象，把意象連綴成富有詩意的畫面。

　　(3)概括畫面特點。

　　根據畫面內容概括畫面特點，描繪了一幅_____________________畫面。

　　自主嘗試：________________________________________________

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　　[推導流程](1)游子、離歌、微霜、鴻雁、云山、關城樹色、御苑砧聲

　　(3)寒秋送別的凄涼

　　【答案】　描繪了一幅寒秋送別的凄涼畫面。落地的寒霜透出了寒意，鴻雁的哀鳴令人悲傷，云山茫茫行路難，寒冷的樹色令人悲涼，這一切構成了一幅凄涼的畫面。

　　二、對點練

　　2．閱讀下面這首唐詩，完成(1)～(2)題。

　　贈內人①

　　張　祜

　　禁門②宮樹月痕過，媚眼惟看宿鷺窠③。

　　斜拔玉釵燈影畔，剔開紅焰④救飛蛾。

　　【注】　①內人：唐代選入宮中宜春院的歌舞伎稱“內人”。她們一入深宮內院，就與外界隔絕，被剝奪了自由和人生幸福。②禁門：宮門。③窠：巢穴。④紅焰：指燈芯。

　　(1)下列對這首唐詩的賞析，不正確的兩項是(　　)

　　A．這是一首宮怨詩，但詩人匠心獨運，不落俗套，既不正面描寫她們的凄涼寂寞的生活，也不直接道出她們的愁腸萬轉的怨情。

　　B．詩的首句“禁門宮樹”，點明地點，但門而曰“禁門”，樹而曰“宮樹”，就烘托出了富麗堂皇、軒昂宏闊的氣象。

　　C．“媚眼”兩字，說明望景之人是一位美貌的少女，《詩經·衛風·碩人》就曾以“美目盼兮”四個字傳神地點出了莊姜之美。

　　D．詩的后兩句筆鋒一轉，把鏡頭從戶外轉向戶內，從宮院的樹梢頭移到室內的燈光下，描寫了一個宮女斜拔玉釵與飛蛾嬉戲的情景，表現了宮女的喜悅之情。[來源:Z&xx&k.Com]

　　E．詩的最后一句中的“剔”字是細節描寫，是說明“斜拔玉釵”的意向所在，生動地顯示了這位少女拯救飛蛾的心愿。

　　BD　[B項，“富麗堂皇、軒昂宏闊的氣象”不正確，應為“宮禁森嚴、重門深閉的環境氣氛”；D項，“與飛蛾嬉戲的情景，表現了宮女的喜悅之情”錯，應為“撥救飛蛾”的情景，表現了宮女對飛蛾的同情和自我哀憐之情。]

　　★(2)詩歌塑造了一個怎樣的宮女形象？請結合詩句簡要分析。

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　　【解析】　詩的第二句寫“內人”仰首凝望鷺窠的動作，飛鳥尚可自由飛出宮禁，也有溫暖巢穴，自己何時才能走出宮門，重回故鄉！凝望中充滿了對自由的渴望、幸福的憧憬。詩歌的三、四兩句中“內人”斜拔玉釵、撥救飛蛾的動作顯示了這位少女的善良心地，當她看到飛蛾投火時感傷自己的命運好似飛蛾，便剔開紅焰，救出飛蛾，既是對飛蛾的一腔同情，也是出于對自我命運的哀憐。本題可據此回答。

　　【答案】　一位凄涼孤寂、青春虛度又善良美貌的宮女。“媚眼”表現少女的美貌，身在禁宮，與世隔絕。“惟看”體現出女子的孤寂、凄涼，只有枝頭的一窩棲止的飛鳥才可以陪伴她，“斜拔”“剔開”“救”一系列的動作體現出少女的善良，不忍心飛蛾撲火死去。

　　3．閱讀下面這首宋詞，完成(1)～(2)題。

　　浣溪沙

　　朱敦儒①

　　雨濕清明香火殘，碧溪橋外燕泥寒。日長獨自倚闌干。　　脫籜②修篁初散綠，褪花新杏未成酸。江南春好與誰看？

　　【注】　①朱敦儒(1081～1159)，洛陽人，“南渡以詞得名”，此詞作于流落江南之時。②籜：竹筍的殼皮。

　　(1)下列對這首詞的理解分析，不正確的兩項是(　　)

　　A．這首詞以生動樸素的語言勾畫了江南清明時節如畫的風光，抒發了詞人對江南春色的喜愛之情和滿腔愛國熱情。

　　B．“雨濕清明香火殘”，既點明了時間，又描繪了江南清明時節雨紛紛的特色及掃墓時焚燒的香燭紙錢被雨水打濕后的情狀。

　　C．“碧溪橋外燕泥寒”，寫滿江青色的春水蕩漾，春寒料峭中，南來的燕子正啄泥準備筑巢，展現了春天到來的勃勃生機與希望。

　　D．“日長獨自倚闌干”傳達出詞人心中深沉的辛酸，把上闋中凄冷的景色與詞人凄迷的心境妙合交融，富有深沉動人的韻味。

　　E．“江南春好與誰看”以反詰句收結全詞，既與上闋孤獨愴然的心境相呼應，又表達了自己失國亡家、憂念時事而無心觀賞的沉痛心情。

　　AC　[A項，“抒發了詞人對江南春色的喜愛之情”錯，詞人是用江南清明美景來襯托對故國滅亡的悲情。C項，“展現了春天到來的勃勃生機與希望”錯，詞人寫燕子啄泥筑巢，而嘆惋自己流落江南，四處飄零，無以為家。]

　　★(2)從詞中你讀出了一個怎樣的人物形象？請作簡要分析。

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　　【解析】　詞的上闋寫清明時節，凄風苦雨，寒氣難耐。白日漸長，一個人寂寞地倚著欄桿，這時光怎么過得如此緩慢？透露出詞人的寂寞、惆悵。下闋以反詰句“江南春好與誰看”收結全詞，表達了失國亡家、憂念時事而無心觀賞的沉痛心情。再結合詞下注解可知本詞是詞人流落江南所作，聯想到當時的時代背景，可知詞人遭遇戰亂，流落江南，內心自然充滿悲憤凄涼。由此可得人物形象，按答題的一般步驟回答即可。

　　【答案】　這首詞塑造了一個內心悲涼凄苦、落寞悵惘的愛國詞人形象。清明時節，凄風苦雨，寒氣難耐。白日漸長，一個人寂寞地倚著欄桿，這時光怎么過得如此緩慢？天寒人心更寒。詞人遭遇離亂，故國已亡，流落江南，內心的悲憤凄涼由此可見。

　　4．閱讀下面這首詞，完成(1)～(2)題。

　　江城子　癸酉春社①

　　王　炎②

　　清波渺渺日暉暉，柳依依，草離離。老大逢春，情緒有誰知？簾箔四垂庭院靜，人獨處，燕雙飛。　　怯寒未敢試春衣。踏青時，懶追隨。野蔌山肴，村釀可從宜。不向花邊拚一醉，花不語，笑人癡。

　　【注】　①春社，祭祀土地的日子，以祈求豐收。周代用甲日，漢以后，一般用戊日，以立春后第五個戊日為春社。②王炎：生于宋紹興八年(1138)，到癸酉寧宗嘉定六年(1213)，此時他七十五歲。

　　(1)下列對本詞的理解和分析，不正確的兩項是(　　)

　　A．開篇用“渺渺”“暉暉”“依依”“離離”，寫出陽光明媚、春水悠遠、草木泛綠的春日景致，于清幽淡遠之景中透出詞人的愉悅情懷。

　　B．“老大逢春，情緒有誰知”一句采用設問的方式，抒發自己內心孤獨寂寞的情懷。

　　C．“人獨處，燕雙飛”，以燕的“雙飛”與人的“獨處”相對比，無限情緒皆包含在種種形象之中，收到“言有盡意無窮”的效果。

　　D．“簾箔四垂庭院靜，人獨處，燕雙飛”一句動靜結合，既寫出庭院的靜謐，又寫出燕子雙飛的美妙。

　　E．詞的下闋結尾處采用擬人的手法，說花“不語”、“笑”人癡，全篇因之而活躍飛動。

　　AD　[A項，“愉悅情懷”錯，應該是寂寞情懷。D項，“動靜結合”錯，應該是以動襯靜；“既寫出庭院的靜謐，又寫出燕子雙飛的美妙”錯，應該是襯托寂寞無聊的心緒。]

　　(2)本詞塑造了怎樣的抒情主人公形象？請結合詞句簡要分析。

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　　【解析】　鑒賞人物形象要知人論世，關注背景，抓抒情主人公的語言、神態、動作、心理，抓詞中所寫景物。解答本題應抓住“老大”“獨處”“怯寒”“野蔌山肴，村釀可從宜”等有效信息。

　　【答案】　本詞塑造了孤寂惆悵的年邁的抒情主人公形象。春社時節，大好的春光與熱烈的慶典挑逗起詞人踏青的閑情，可是年邁體衰迫使他不得不在家蟄居，但逢春社，又不甘寂寞，唯有借助野蔌山肴與村釀來排遣惆悵情緒。