三招助陣考生自信迎考

　　現階段，大而全的備考已經在老師的帶領下逐步完成，對考生來說，小而精充實自己更為重要。考生要找準分數增長點，切忌陷于盲目復習，要消化掌握已有的知識，把漏洞補齊，把薄弱的環節夯實，該記的知識記牢。復習對老師和考生而言是高級認知活動，要有計劃、有策略、有方法、有態度。而對計劃要落實具體操作，死記硬背不長久，即使記住了也不會運用;只記知識不探究思路和方法也是不行的。考生在解題后提煉方法、診斷并改進才是復習的核心。在這里我給考生支三招。

　　提煉存儲 優化提取

　　考生要在老師的帶領下有計劃、有步驟地備考，進一步熟悉重點知識，有助于鞏固知識、考點和方法。解題后回顧過程提煉方法，針對具體特征，結合一般性方法進行優化，提高能力，明確適用范圍并儲存方法，這適用于典型題。所謂典型題，是指既能考查重要的基本概念，又能考查考生能力的題。比如，模擬試卷的設置是依據考試大綱中的知識點和高考試卷形式命制的，單獨看某一套題看不出命題規律和解題規律，將這些試卷放在一起比對分析就能發現命題規律，也能發現同類題目的解題規律、方法技巧。

　　各次考試中頻繁出現的類型題是高考必考題型或熱點問題，考生要將解題方法熟練掌握并在頭腦中固化下來。可挑選5至8套有代表性的試卷，把這些試題歸類整理，不僅將試卷中典型的題目再熟悉一遍，而且將重點題型和方法提煉出來，歸類整理并儲蓄記憶，重視通法和一題多法，優化各種方法以便下次解題時快速提取，準確解題。

　　診斷改錯 分類整理

　　老師可能這樣要求過：對錯題再反思糾正。但有的考生并不能落到實處，認為花同樣的時間不如再做些新題、多見些題型。殊不知，錯誤往往帶有劣根性、反復性。有些錯題當時理解了，可能下次解答時又忘記了;有些錯誤其知識點本身較難理解;有些錯誤概念容易模棱兩可，反復強化才能解決問題。

　　考生可回想一下是不是遇到過這樣的無奈：前一段時間老師剛講過的或練過的題目，在下一次模擬考試中碰到仍照錯不誤。這就是錯題在暴露自己知識的薄弱環節和思想方法的缺陷。只有考前把這些錯題都弄清楚，之后的考試中才能最大限度地避免同類錯誤。考生要牢記，落實是硬道理，找準知識的增長點，不能只會改錯，要診斷改錯、分類整理。

　　考生可按照學科、按照題型(選擇題，填空題，大題等)，或按照知識點的考查類別分類。根據老師的講解和自我診斷的錯因，改錯并分類整理。接下來要再做一遍錯題，這樣會發現有些題自己不會再出錯了，而有的題隔一段時間還會再做錯。這就證明有的知識點已經掌握了，有的還是不太熟練，需要再好好研究。也許考生還會發現，這道題和那道題其實是一個知識點，只不過問法變了，自己就做錯了。遇到這種情況，考生要把這個知識點好好再看一遍，把這類題歸整在一起，這就是第二次歸類。完成這一步，考生會對該學科的學習脈絡有更清晰的認識。

　　擺正心態 規范改進

　　備考過程中，考生要完成大量練習或測試，而考試結果往往會帶來心態變化，所以要正確看待考試結果，理性接受考試中的失利與挫折。不驕不躁，平和淡定，樂觀進取，才是考生該有的心態。如果考生平時在某個方面不夠重視，就會產生不良結果。只有重視過程的投入和調控，才能期待良好的結果。

　　而看診斷改錯、分類整理的效果如何，最好的方式是模擬檢測。最后一周考生每科要做2至4套模擬練習，規定時間、規范要求，在練習中摸索技巧，磨練心態，尋找手感，練習答題細節上的規范性，以保持應試狀態。

　　考生要正確認識狀態和壓力，提高復習效率，考中整體把握題目特征，弄清問題，概括題目要點，找到核心問題;局部推理產生聯想，分析每一句(或名詞)的涵義，并聯想相關概念、原理和知識點;分析設計解題思路，結合題設條件多面分析，多面擬定解題流程;實施操作并自我檢查。這樣才能使自己在考后提高分數，并最終在高考中取得理想的成績 。